基于Web2.0物理自主学习网络社区平台构建探讨

以互联网为重要代表的信息技术的迅猛发展极大地改变了人们的生产、生活、学习方式。信息化水平的高低已是当今世界衡量一个国家综合国力的重要标志;对于个人来说,信息的获取、处理和应用能力也已经成为现代公民基本的生活技能之一。如何充分发挥信息技术的上风,积极促进信息技术与各学科课程的整合,推进信息技术在教学过程中的普遍应用,逐渐成为当前教育改革研究的一个热门。为了适应社会发展对教育提出的新要求,世界各国纷纷推行教育改革,自主学习已成为当今时代在教育领域中出现的一个世界性主题。物理学是研究物质的结构、相互作用及其运动规律的自然科学。作为一门与生活、社会、自然联系紧密的学科,物理学科自然成为开展自主学习改革试点的一个主要领域。信息时代的网络技术为开展自主学习提供了一种可能。网络改变了世界的界限,其信息量大,时代性强,能进行物理现象的模拟和仿真,能实现信息资源的共享,加深人与人之间的交流与合作,它的应用拓展了人类学习的时间与空间,为人类的知识学习带来很多有益的帮助,同样能够为自主学习带来很多便利。网络与自主学习的结合,将充分体现自主学习的开放性、问题性、过程性、实践性、合作性原则,较好地完成学习任务。进行网络环境下的自主学习理论与实践研究符合新形势教育改革的迫切需要,极具探索价值。随着计算机的广泛应用和互联网技术的迅速发展,Web应用已经逐渐深入到人们工作和生活中的各个领域。近年来,随着越来越多的Web2.0技术的发布和流行,Web2.0的理念日益深入人心。Web2.0的核心理念之一就是以互联网用户为核心,让用户积极、主动地介入网络内容的构建与传播,从而更好地变革互联网的内容组织和信息传播方式,创造关联性和社会性。Web2.0既为改善传统网络应用提供了多种方案,也为完善网络自主学习指出了一个可供鉴戒的方向。根据物理学科和网络技术(尤其是Web2.0技术)的特点,作者在现有研究的基础上,对Web2.0环境下的物理自主学习在理论和实践上进行了进一步的探索与研究,希望能够发挥网络的上风,弥补现实条件的不足,构建一种Web2.0环境下的物理自主学习模式,在物理学科教学中顺利开展自主学习。本文主要分为如下几个部分:1.概括先容了选题的背景和研究的意义;2.先容了Web2.0的产生背景、涵义、特征和上风、主要应用以及相关技术;3.对网络学习与自主学习相关理论进行阐释;4.以Moodle为平台构建了一个基于Web2.0的物理自主学习社区平台;5.对本研究进行了总结和展望,明确了今后继续从事该项研究的目标和方向。【关键词】：Web2.0网络学习自主学习物理教学
【论文提纲】：摘要6-8ABSTRACT8-10第一章绪论10-16第一节选题的背景10-13第二节研究的意义13-15第三节本文特点及主要架构15-16第二章WEB2.0简介16-28第一节WEB2.0的产生背景16-18第二节WEB2.0的涵义18-19第三节WEB2.0与WEB1.0的比较19-21第四节WEB2.0的主要应用与相关技术21-26第五节WEB2.0特征小结26-28第三章网络学习与自主学习相关理论概述28-40第一节网络学习的涵义与特征28-30第二节网络学习的理论基础30-32第三节自主学习的涵义与特征32-34第四节基于网络的自主学习平台同物理学科教学整合34-40第四章基于WEB2.0的物理自主学习社区平台的设计与构建40-58第一节平台的选择40-43第二节平台的安装与配置43-52第三节物理自主学习社区平台建设52-58结束语58-60参考文献60-62攻读学位期间发表的文章62-64致谢64