中学化学实验中物理知识凸近况况探讨

化学是一门以实验为基础的自然学科。化学教师在教学中如何完成实验任务，对教学效果具有很大的影响。长期以来，教学“分课分家”，各学科自成体系。在化学教学中，教师习惯以单学科为中心展开教学，只讲化学，不讲物理，使化学知识与物理知识被人为的孤立起来，所学知识也被分割，不能先融，碰到学科边沿知识时则互相推运。尤其在化学实验教学过程中，教师只重视化学过程，而不讲解或忽视物理现象，以及此现象在现实生活中的作用，造成知识面的局限和支离，这不利于学生综合能力的培养和科学素质的提高。化学与物理都是自然科学中的主要基础学科，两门学科是相辅相成的，知识也具有相融性。无论从原理上，还是现象上这两者都是不可能分离的。在中学化学教育中夸大|教学论文网|学科之间的渗透与综合，必将进一步激发学生学习的积极性、主动性与创造性，利于培养学生的“综合素质”。随着新一轮课程改革、高考“3 X”的全面普及和素质教育的整体推进，以及培养学生的科学素养、创新精神和实践能力在学科层面的有效实施和落实，有关化学实验及其教学的理论与实践研究就显得具有紧迫性和必要性。化学实验改革是课程改革与教学改革的重要组成部分，本文将化学实验作为化学研究的一种手段，阐述了通过分析实验中产生的物理现象，不但可以推断化学变化的实质，而且可做深层次的现象分析。对中学化学实验中物理现象研究的目的是使教师和学生能从纯化学知识的思维转向运用化学视角去观察、思考并且解决生活、生产和社会中的各类有关化学问题。并使之正确熟悉当前中学化学实验教学现状，认真分析现阶段中学化学实验教学中出现的问题，寻求和探索解决问题的途径。充分夸大|教学论文网|在化学课堂教学中，教师要立足课本寻找跨学科知识的结合点，根据知识的结合点，设计迁移练习以培养学生的迁移能力，培养学生的融合意识；引导学生运用其他学科知识和方法来解决化学问题。化学实验中不仅要重视化学过程还应讲授化学过程中的物理知识，引导学生创新思维，使之能从一个试验中学到更多学科知识、进而培养学生全面、系统探索知识的精神，使教师和学生摆脱封闭式应试教育的藩篱，走渗透兼容、互相协作的新路子，适应高考改革和素质教育的要求。【关键词】：中学教学化学实验融合物理知识
【论文提纲】：中文摘要7-8英文摘要(Abstract)8-9一、问题的提出和研究的理论依据9-20(一)引言9-111、问题的提出9-102、化学实验在化学教学中的作用10-11(二)化学实验的发展历史11-13(三)现代化学发展的新特点13-161、现代化学在高度分化中整合142、大量边沿学科和综合性学科不断涌现143、化学知识与物理知识间的联系与综合越来越紧密14-16(四)化学实验教学发展的新特点16-201、突出演示实验的直观性162、提高实验的安全性163、化学实验的趣味化16-174、化学实验的生活化175、化学实验的微型化17-186、化学实验的清洁化学(绿色化学)18-20二、当前中学化学实验教学中存在的问题调研与分析20-25(一)中学化学实验教学现状调查与初步评析20-231、对教师和学生实验教学现状调查20-222、随机听课及对教师和学生的个别访谈22-23(二)中学化学实验教学中存在的主要问题23-251、教学内容和课程体系比较陈旧、落后232、中学各科知识脱节,不能同步233、学校过分追求高考升学率,偏重知识传授234、忽视实验教学使实验教学的功能大打折扣23-245、以纯化学展开教学,忽视化学中的物理知识246、忽视了化学反应是否发生是通过物理现象表现出来的247、忽视了一些反应中被人们所利用的物理现象24-25三、中学化学知识中化学与物理的联系25-29(一)原电池25-26(二)电解池26-27(三)原子结构与核反应问题27(四)胶体及焰色反应的问题27(五)晶体问题27-28(六)热力学问题28-29(七)密度问题与物理学中阿基米德定律29四、化学变化中的外在表现29-32(一)物质颜色的变化29-30(二)物质状态的变化30-31(三)反应能量的变化31-32五、在化学实验教学中凸现物理知识的途径32-55(一)实施化学教育的综合化33-421、重视学科的渗透综合34-39(1)在化学实验教学中渗透物理学知识34-38(2)在化学中渗透生物学知识38-392、进行跨学科的迁移练习,培养迁移能力39-41(1)运用数学方法解决化学问题39-40(2)结合物理原理解决化学问题40(3)进行综合迁移练习,培养学生综合能力40-413、开展课外活动,拓宽化学领域41-42(二)中学化学综合实验设计的实例42-551、实验设计42-511)NO_2的制取、性质与应用42-432)氯气的制取和性质的综合实验43-453)电池有关的综合实验设计45-474)醇、醛、酸、醋的综合实验47-495)有关鸡蛋的综合实验设计49-512、实验报告51-543、效果评价54-55六、结语55-59注释59-60参考文献60-63致谢63