浅谈初中语文教学中学生语感培养

摘要：语感在增强学生的感性思维和想象力上起着非常重要的作用，在初中语文教学中注重对学生语感能力的培养，有利于学生审美情趣的培养，提高初中生的精神境界。注重对学生语感的培养是新课标下语文教学工作的要求，也是近年来初中语文教学的热门话题。
关键词：初中语文；教学；语感培养

一、语感的含义与特点

1.语感的含义

语感是在人们的日常生活、学习中，通过对语言文字的不断积累和反复体验逐步形成的，语感不仅是对语言篇章的感悟体验过程，更是对语言的审美过程。具体来说，语感就是对语言现象或语句篇章有着敏锐的领悟能力，即对语言有直觉的感知和领悟能力，对语言篇章由表及里，在语法、语言表达、语句运用上有着清楚丰富的理解能力，这种对语言文字的灵敏反应能力就是通常所说的语感。

2.语感的特点

（1）直接性
语感的直接性就是说人们对语言的悟性，语感可以说是对语言的一种本能的意识反映，有了语感就可以直接理解与识别别人话语的内外含义。有了语感就不必对语言的语法、语言表达、语句运用等中间环节按论述知识进行推理，并可以熟练地创作出新的词语。有的人在看书时可以“一目十行、一看就懂、出口成章”，这些都是语感直接性的外在体现。
（2）深刻性
依据语感对语言的判定，不仅是停留在语言的词语、语法使用的简单判定上，而且可以对语言表达形式和体现内容的真伪、好坏做出快速的判定，以引起读者内心的情感共鸣。缺少语感对言语现象的体现形式进行判定势必会与文章主旨意思相脱节，有了语感就可以更好地对文章产生心灵上的共鸣。
（3）完整性
语感阅读已经舍弃了对语音、词汇和语法等具体体现形式的刻意感受与浅析。主体通过自己的语感可以对整个言语现象进行全方位、多角度的把握，获取言语的深层作用和内外语境作用，以整体上掌握整篇语言现象。

二、语感培养的作用

1.有助于实现语文教学目的

初中语文教学的目的是提高学生的语言能力。语言能力的培养是一个复杂的系统工程，而语感的培养就是这个系统工程的核心和关键所在。语文阅读不仅是对语言体现形式的阅读，更重要的是对作者所要表达的思想感情的感受。同一个词或同一个句子在不同的语境下就会有不同的意思，若只靠词语的表面意思阅读是不可能领会作者的深层意思的。初中语文教学就是要通过对大量语言现象的读、写、听、说反复作用于学生的感觉，进而实现由语文知识教学向语文能力教学的转变。

2.有助于学生创造性思维的进展

语言与思维是相辅相成分不开的，语言既是交际的工具，又是思维进展的工具。任何思维活动都是建立在语言的基础上，人类思维活动的成果也必须依靠语言才能得以保存和传承下去。此外，语言的进展自然也离不开思维的进展，语言只有通过思维才能正确表示出客观事物间的联系，才能真正成为人类交际的工具。

3.有助于培养学生的审美情趣

语感的培养要求学生必须融入生活、融入经验和情感。在培养过程中，学生的感性思维得到了很好的锻炼，审美情趣也得到了开发，以这方面来说，语感的培养就是一个审美教育的过程。美的生动形象性与语感的直接完整性是统一的，对学生语感的培养非常有利于学生的审美情趣的提高。

三、将语感培养贯串在初中语文教学中

1.在生活中发掘素材

在生活中处处都有语文素材，在课堂上学习语文固然是主要的，但在日常生活中也要留意搜集材料、培养语感。每个学生对生活都有感受，倘若让学生通过写日记或记周记的形式记录下来，他们的感受和体验就会更深一些，也有利于语感的培养。写作的内容和形式不限，学生可以尽情描述自己的心情，在一段时间后，教师要对学生的写作情况进行检查浅析，对每个同学写作的优、缺点进行评价，鼓励他们继续将这个习惯保持下去。

2.通过多读、熟读来锻炼语感

朗读是培养学生语感的重要途径，要想培养语感，就必须反复地接触语言现象、感受语言魅力，在初中语文教学中，教师要有意识地督促学生多读、熟读经典文章，在朗读中锻炼和培养学生的语感。阅读是有效积累语感的途径，进行多读、熟读和读后反思能够激发学生的语感能力，“读书百遍，其义自现”说的就是通过阅读语感培养起来的结果。通过反复阅读，学生就能感受到文章的韵律美和气势美，让学生以整体上熟悉文章，在一遍遍朗诵中感受作者的写作意图。如初中教材中朱自清的《背影》，它描写的是20年前父亲到火车站送“我”的故事，以描述主题来看，作者可用《对父亲的回忆》这样一个既通俗又直奔主题的题目；以情境上看，作者可以用《送别》这个更贴切的题目。这就引导学生通过多次阅读来揣摩文章的内涵，通过细细品味后终极明白了原题的巧妙之处。学生通过对重点词句的反复品味练习，做到了既明白语意，又理解了语言的感情，进而培养了学生的语感。

3.通过经典背诵深化印象培养语感

中国的语言文学经过数千年的进展已变得博大精深，其中不乏经典优美的篇章语句，如唐诗、宋词、《诗经》以及近、现代文人墨客的经典著作等。在这些经典之作中，储存着丰富的语言现象，在语文教学中，教师在教学中要指导学生对其中优美的篇章进行背诵。通过背诵，这些文章的写作风格、语言表达方式和思想感情的流露，都会在学生的赞同和细细品味下，潜移默化地融入到学生的学习和写作中，学生在不知不觉中已懂得很多知识，感情受到陶冶和感染，语感能力自然也在不断的提高中。
结语
语感培养就是引导学生通过多种路径对语言现象进行阅读浅析，感受作者的内在思想感情，以便深入理解作者的写作意图。初中语文课堂教学是培养学生语感的重要阵地，教师在教学中要通过多种路径，注重对学生语感能力的培养，这样才能实现语文教学的目的。
参考文献：
［1］彭建民，刘强朵.试述语文教学中学生语感能力的培养［J］.江西广播电视大学学报，2006（3）.
［2］彭治萍.语文教学应将咬文嚼字进行到底［J］.文学教育（下），2010（12）.
（作者单位浙江省义乌市绣湖中学）