让趣味常伴语文教学左右

更新时间:2023-12-19 点赞:22817 浏览:105383 作者:用户投稿原创标记本站原创

要增强语文教学的有效性,让学生学得好又轻松,必须提升语文教学的趣味性以激发学生的学习兴趣。学习兴趣是学生学习的内部动机,是推动学生探求内部真理与获取能力的一种强烈,尤其对于留意力相对轻易分散的低年级学生来说,它在学习活动中起着十分重要的作用。因此,在语文课堂教学中,我们要用生动活泼的教学策略和手段想方想法增强教学的趣味性,让学生在学习中愉快地探讨。

一、利用语言艺术提升课堂趣味

利用教师的精妙的语言艺术来提升课堂趣味可以以下几个方面入手:
首先以一堂课的开始导入入手。导入新课是组织语文课堂的起始环节,别致新奇的导入,宛如一场好戏的序曲。教师可利用优美生动抑或幽默风趣、诗意儿童化的语言导入课堂,扣住学生心弦,吸引学生的眼球,激发学生的兴趣和旺盛的求知欲,创造良好的学习氛围。例如上《春笋》一课时,我是这样导入新课的:轰隆一声春雷,唤醒了沉睡已久的春笋,春笋娃娃来到了我们的课堂上正冲着你们笑呢。学生们的笑脸上露出了兴奋地表情,小脸上布满了好奇对本堂课的学习布满了期待,这样的语言导入起到引人入胜的效果。
其次在课堂教学中教师可用迂回曲折、起伏有致等语言提问,并始终关注学生,留意倾听学生的发言,注重用幽默生动、情真意切的语言评价加强指导。对于一些优美的写景的课文或者极富韵味的诗歌,教师也可以利用声情并茂的范读来激发学生学习课文的兴趣。

二、利用课堂表演增强课堂趣味

低年级同学活泼好动、有很强的体现欲,课文的精妙之处可以通过表演的形式,加以直观理解,以加深熟悉。让学生介入课堂表演,既能体现学生主体地位,又能增加课堂的趣味。
编演课本剧或片断表演。苏教版低年级语文教材里面有很多生动有趣的故事,很适合改编成课本剧让学生表演。课文中很多出色的语言描写、动作描写片断,也可让学生积极表演,激发兴趣。例如在教授《狐假虎威》一课时,我让学生表演神气活现的狐狸和半信半疑的老虎,小演员们演得惟妙惟肖,形象逼真,狐假虎威的寓意不用老师老师多讲,小演员们便将故事寓意表演得淋漓尽致。整个课堂气氛活跃,学生们在愉快轻松的课堂气氛中自然地明白了狐假虎威的含义并且深深地印在了心里。

三、利用竞赛或游戏增添课堂趣味

在语文教学的课堂上,老师可通过紧张、积极、轻松自如的竞赛或游戏,给平实的课堂加点趣味,激发学生思维过程中的兴奋感,使其留意力更集中,聪明才智得到最大限度的发挥。同时能增强学生们的竞争意识,培养团结协作的精神。通过几年的实践,语文课堂上的竞赛或游戏可用以下几种形式:
知识竞猜。如我在上阅读课《西游记》一课时,将有关《西游记》的知识内容利用多媒体课件做成知识竞猜题让学生进行小组比赛,一时间学生的好胜心全被唤起,在激烈的抢答比赛中学生对西游记这本名著又多了一些了解。
辩论赛。如教《争论的故事》,可就“大雁究竟煮着吃还是烤着吃”这一不足让学生展开辩论,在辩论中浅析与把握教材所蕴含的寓意性并锻炼了学生的语言表达能力。
接力赛。可采用接力形式让学生背诵古诗和书后要求背诵的课文等。
多样化的游戏:如课堂“抢红旗”游戏。教师设置七个不足让八个小组来抢答,即八个小组“抢”七面“红旗”。这样小组间能形成你追我赶、不甘落后发言的积极气氛。又如在学习有关“青”的一组形声字时可用转转盘的游戏形式转出生字,让学生学得轻松欢快。

四、转变课堂教学方式让课堂布满趣味

教师可以打破传统的教学方式,革新教学论文的使用一些新的教学方式,例如:让学生尝试当“小老师”。在课堂教学中,有时不妨将师生角色互换,让学生尝试当“小老师”的滋味,会使学生产生浓厚的学习兴趣。如有时在班级上默写生字词,默完之后请同座学生互换默写纸当小老师进行批改,在很大程度上调动了学生学习的积极性。
将课堂变成学习的超市。例如学习生字时,让学生到“生字超市”、“词语超市”里自主选择生字进行识记,并在全班交流好的识记策略。

五、加强学科整合为语文课加点趣味

新课标夸大各学科的整合性,而语文是百科之母,语文学科与其他学科之间是互相吸收、互相推动教学论文的。因此在课堂教学中,如能使语文教学博采各科知识教学与其他学科融会贯通,则会使学生获得求知的快感,萌生学习的兴趣。例如在学习《鲜花和星星》一课时,老师让学生用彩笔将鲜花和星星的多和美画出来,学生们兴致勃勃的拿起画笔,真是“绘画”中的语文,神采飞扬。

六、运用现代化教学媒体等手段提高语文课堂教学的趣味性

在教学中,教师可利用多媒体制作精美的插图、录像等手段再现文本所要表达的美,让文本生动起来,让文本所体现的画面活动起来,让各种形象彰显出灵性来,让学生通过直接的感知了解,使他们通过多种感官的刺激去感知事物。激发起他们各种美好的情感,都可提高语文课堂教学的趣味性。

七、让作业形式多样化延伸语文课堂的趣味

语文作业不能仅是嘴上说说,也绝不能只是抄抄写写,而应该是在巩固生字词的基础上重点要求阅读、诵读和朗读。老师可以结合具体的教学内容让学生在课后上网搜集资料、讲故事给爸妈听、将优美的课文片断制作成书签等。只有这样,才能将语文课堂上的趣味性在作业上得以延续,让学生兴趣盎然的通过完成多样化的作业达到巩固和提高教学效果的作用。
总之,课堂教学既是一门学问,也是一门艺术。我们需要不断地深入探讨语文课堂教学的方式策略,让它像阳光雨露一样照耀滋润每一个学生的心田,进而在兼顾语文课堂趣味性的同时获得高效,让学生在欢快中学习,在学习中体验长大教育论文教育论文的欢快。

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