多媒体网络教室中探究教学方式探讨

进入21世纪以来,技术在各个领域得到了空前广泛的应用,在教育领域亦是如此。技术本身并不会改变教育,重要的是如何使用技术,让它更好地为我们的教育事业服务。在多媒体网络教室环境中,技术作为构建知识的工具,用于交流和合作、媒体组成、课程的仿真和建模。在多媒体网络教室中,知识的获取由教师的传授变为学生在教师指导下的意义建构,学生的学习活动更活跃,互动变得更普遍、更明确,学生能够从新手变成专家。希望学生在探究问题的时候,不是仅仅简单的给出答案,不是将数学、科学、语言课和社会学看成是独立的学科,而是看成扩展他们事业、深化理解的望远镜。总之,多媒体网络教室中的教学模式与传统教室中有很大的不同。目前,国内对课堂教学模式的研究情况是,理论研究较多,教学实践研究相对较少。因此,在当今教育改革的浪潮中,系统地在实践中去研究课堂教学模式是十分必要的。论文正是通过在多媒体网络教室中的探究教学模式的研究和实践,验证了多媒体网络教室中实施探究教学能够有效地影响和提高学生的学习兴趣,激发学生的内在学习动力,充分调动学生学习的积极性,让学生学习的主动性得到加强,学生的想象力和创造力得到释放,使学生的学习实践能力得到提升,为学生勇于探索科学知识提供了必要条件。同时也对教师的专业发展具有很大的促进作用。通过对教师的指导和培训,可以使多种学科能够在多媒体网络教室中开展教学,使课程间的整合真正得以实现,让所有课程都能共享现代教育技术发展带来的优秀成果,让更多教育工作者了解、接受并介入到基于多媒体网络教室的教学实践中来,更好地为教育教学服务。论文采用文献分析、调查、教学设计、案例分析等研究方法,对多媒体网络教室中的探究教学模式进行了系统的研究。论文共分五大部分。第一部分对论文选题的背景及意义、文献研究综述及目标、内容与方法进行了阐述。第二部分对探究教学模式的概念、教学过程、多媒体网络教室的教学功能等几方面的理解做了详尽的说明,对多媒体网络教室中的探究教学模式的理论基础进行了具体的阐述。第三部分在上述教学理论的指导下,结合探究教学模式的一般过程和多媒体网络教室环境的特点,并遵照设计原则,构建了多媒体网络教室的探究教学模式的教学设计过程,然后按照教学设计过程以教学案例的方式予以实施。第四部分是对前一部分实施过程中的调查和访谈数据进行统计分析。分析结果表明,在多媒体网络教室中实施探究教学模式在教学中是适用的和有效的。使用该模式能有效提高学生的学习兴趣、培养和提高学生分析问题、探究问题的能力,对学习成绩和学习主体性有积极的影响。第五部分对整个研究进行总结,并提出下一步的研究方向。【关键词】：多媒体网络教室探究教学模式教学设计教学实施
【论文提纲】：摘要6-8ABSTRACT8-11第1章序言11-171.1研究背景与意义11-121.2相关研究综述12-151.3研究内容151.4研究方法15-161.5论文结构16-17第2章研究基础17-302.1探究教学模式的分析17-202.1.1教学模式的概念172.1.2探究教学模式的概念及其特征17-192.1.3探究教学模式的教学过程19-202.2多媒体网络教室的理解20-232.2.1多媒体的概念及教学功能20-212.2.2多媒体网络教室的概念及教学功能21-232.3多媒体网络教室探究教学模式的理论基础23-302.3.1建构主义学习理论23-252.3.2人本主义学习理论25-272.3.3研究性学习理论27-282.3.4发现学习理论28-30第3章多媒体网络教室探究教学模式的教学设计与实施30-463.1多媒体网络教室探究教学模式的教学设计原则30-313.1.1主体性原则303.1.2创新性原则303.1.3发展性原则303.1.4能力培养原则30-313.1.5合作性原则313.1.6开放性原则313.2多媒体网络教室探究教学模式的教学设计过程31-383.2.1调查确定探究目标32-333.2.2创设问题情境提出问题33-353.2.3分析问题35-363.2.4解决问题得出结论36-373.2.5反馈评价37-383.3多媒体网络教室探究教学模式的教学实施过程38-443.3.1教学案例38-443.3.2教师访谈443.3.3学生问卷443.4小结44-46第4章多媒体网络教室探究模式研究的结论与反思46-544.1研究数据统计与分析46-504.1.1调查数据统计与分析46-504.1.2教师访谈记录504.2研究结果与讨论50-524.2.1能够有效地影响学生的学习兴趣50-514.2.2能够有效地培养学生的主体性和创造性514.2.3能够有效地提升学生的综合能力514.2.4能够有效地促进教师的专业发展51-524.3多媒体网络教室探究教学模式的反思52-544.3.1探究问题设置要精心524.3.2教师角色要转换52-534.3.3学生实践要放手534.3.4组织和管理课堂要公道53-54第5章结束语54-565.1研究总结545.2研究展望54-56附录56-64注释64-66参考文献66-68致谢68-69攻读硕士学位期间发表学术论文目录69