浅谈语文温习教学“五步走”

[摘要]初中语文温习要做好五个步骤，一是检测摸底，掌握学生近况；二是全面温习、系统温习；三是重点温习，对现代文和写作进行重点深入的温习；四是强化练习，培养运用知识能力；五是模拟测试，查漏补缺，积累考试经验。
[关键词]语文温习重点能力练习
初中语文中考前的温习，时间紧、任务重。如何让学生在短短的几个月之内，把握知识要点，提高运用知识的能力与应考能力，有一套行之有效的温习对策是十分必要的。在近几年的教学过程中，我积极探讨与实践，并结合先进应经验，总结出“五步走”的教学策略，提高了语文温习教学效率。

一、检测摸底

利用《考纲》中的样卷或前一年的中考试卷对学生进行初中语文知识和能力的检测摸底。摸底测试的目的在于：一是了解学生语文知识和能力掌握的近况，为确定温习目标和温习重点提供有效信息；二是使学生了解中考试卷的基本结构、题型和难度。三是为进入总温习阶段做过度，使学生做好总温习前的心理和精神准备。

二、全面温习

根据考试的范围、要求和温习目标，按知识板块指导学生逐项对应温习。尽管现在中考题大多来自课外，但这些题大部分是课文中基础知识的变形和延伸。因此，在这一阶段温习中，应遵循《九年义务教育全日制低级中学语文教学大纲》的教学要求和教学内容来温习。这也是命题者命题的依据。在教学中，语文老师要禁忌逐册逐课的“炒原饭”，应进行分类温习。初中语文总体上可分为：现代文、文言文和诗词三部分。在现代文部分，又可分为：记叙文、说明文、议论文等文体。在每种文体温习时，应让学生先掌握这类文体的常识。然后，老师再以这类文体中选一篇典型的，有代表性的文章精讲。其余的由学生按其方式自己温习，内容类似的文章进行比较阅读。这样以点代面，既有效地节约了时间，又避免了温习课的枯燥无味。文言文部分温习，应注重文言实词和常见文言虚词用法的积累，文章内容的理解。诗词部分可分为古代诗歌和现代诗歌，这一部分温习应在诗词内容理解的基础上记忆掌握，切忌死记硬背，由于现在的考试题一般是考查理解性的记忆。

三、重点温习

在系统温习的基础上，选择其中某些富有能力练习价值的重要知识点进行强化练习。重点温习时要留意到知识的难点和学生的薄弱点。现代文阅读是中考中的一个重点，更是一个难点。考生在考试中往往由于阅读及答题策略上的偏差而丢失分数，好多学生在温习中也往往“不得要领”。浅析近几年中考试题情况，要做好阅读这一块，必须作到以下一些：即整体感知，把握内涵；重点突破，领会主题；审查题干，筛选信息；规范表达，突出重点。而在整个答题过程中必须做到以文章为中心是做到“词不离句，句不离段”，筛选信息。在温习过程中，要重点加强学生语言表达能力的练习，一是夸大要用完整的陈述句答题。二是阅读课上进行精妙语段赏析的练习，练习学生按照题目的要求进行充分的有针对性的赏析，能表达出自己的一得之见。三是进行病句修改的专题练习，修正学生在语言表达上有着的一般性错误。通过这一方面的专题练习，使学生把握阅读浅析题的答题规则，规范学生的答题过程及语言表达，使学生做到辞达而义顺，言简而义明。
写作题在中考试题中占的分值最大。采用以学生练习为主的温习策略，明显地提高了温习效率。充分利用学生手中的各种资料，每周抽出一节课，自由阅读，使学生在广袤瑰丽的作文海洋，搜集作文素材，学习多种写作上的技艺教学论文。指导学生在搜集材料的活动中，把佳作选出来，每人选一篇，让学生在小组或班上交流。此法不但拓宽了学生的写作视野，也培养了学生的审美感。在一段时间里，配合搜集材料、佳作欣赏，集中练习一个专题。如说明文专题，以空间、时间或逻辑为顺序各练习一篇，以中找出说明顺序的写作技艺教学论文和策略。运用文也可采用这种策略，不但使学生掌握运用文各类型的格式要求，而且也通过比较，把运用文极易混淆、出错的地方暴露出来，加以改正。

四、强化练习

即将初中语文知识集约，编制练习题供学生练习，要留意知识的涵盖面，以提高温习效率。以掌握知识到形成技能，以技能进展到技艺教学论文，需要经过反复的练习。学生运用知识的能力就是在反复的练习中，以最初的不会、不正确、不熟练逐步地进展和完善起来的。为此，采用了多种练习检测的策略。课内练习和课外检测相结合，知识点单项练习和考点检测，强化练习相结合，单元检测和综合模拟练习相结合。特别是一月一次的综合测试更是检测学生一种有效手段。一般地，在讲完一节课的内容后，出几个有坡度的题目让学生口头的或书面确当堂练习，检查所学情况；在讲完每一个考点后，花两节课的时间，让学生做一套考点练习；对中考热门难点内容还组织几套题目进行强化练习。真正做到章节过关，考点过关，一步一个脚印，稳打稳扎。这样反复的、多角度、多侧面的立体化练习，提高了学生的能力。假如缺少这一步，前面讲的各种知识就落不到实处，培养学生的能力就会变成一句空话。

五、模拟测试，根据中考试卷的结构、题型、难度，编制试卷进行模拟考试

模拟考试的目的在于：一是检验温习效果；二是为后续的温习提供校正信息，以便查漏补缺。同时，通过模拟测试，使学生积累考试经验，强化应试能力，应尽量以实战的角度营造氛围。如熟悉考场气氛，提高作题速度，答题用什么样的墨水，写了错字如何修改，试卷保持整洁，都应养成一种习惯，规范性的工作要做好。
(作者单位：河北香河县第二中学）