革新教育——语文教学革新必由之路

摘要：针对目前教学方式落后，教学策略陈旧，培养的学生能力不强的现实，本文试图以培养革新教学论文思维、转变教育理念、优化教学手段等方面来作一探讨，以期通过思维和策略的革新教学论文来突破窠臼、走出瓶颈。
关键词：语文教学革新教学论文思维;转变理念;优化手段
中图分类号：G64

2.0文献标识码：A文章编号：(2007)03-0075-03

语文作为是一门基础学科，是我们的国语教学，是重要的交际工具，更是培养人文素质的基础课程，具有举足轻重的作用。而当前的语文教学，绝大多数依然没能摆脱教师满堂灌，学生被动接受的传统“填鸭式”教育方式。导致培养的学生大多高分低能。如何摆脱近况，走出困境，时代和现实都要求我们惟有高举革新教学论文大旗，开辟革新教学论文之路。为此，我们必须革新教学论文语文教学，提高学生革新教学论文能力。

一、培养革新教学论文思维，提高革新教学论文能力

革新教学论文思维是一种具有主动性、独创性的思维方式。培养学生革新教学论文思维，提高革新教学论文能力，是现代教育的出发点和归宿。我们可以通过以下几条途径来培养革新教学论文思维、提高革新教学论文能力。
（一）质疑法
时至本日，那种以教师主体，学生被动接受的填鸭式教学方式依然没能退出历史舞台，其结果就是培养出大批高分低能的学生。为此，要把学生的课堂活动变为“思维体操”，鼓励学生“跳一跳摘桃子”。课堂上，让学生自己去熟悉不足、发现不足，进而对不足产生质疑，或让学生互相质疑，用逆向思维的策略，来启发学生多思，培养学生革新教学论文思维。“学起于思，思源于疑”。只有善于发现和提出不足的人，才能产生革新教学论文的冲动。在教学中，教师应充分发掘教材中所蕴含的革新教学论文教育素材，激发学生的革新教学论文思维能力。如讲《愚公移山》时，在肯定愚公移山坚毅执着精神的同时，引导学生逆向思维，得出诸如“移山与搬家”、“移山与挖隧道”的看法，然后让大家讨论哪种策略更可行、更省力。通过激烈讨论，大家会一致以为移山不如搬家的共鸣。那么课本为什么偏偏要写移山呢？通过学生质疑，大家才逐渐领悟出作者意在弘扬这种明知不可为而为之的愚公移山的精神，这才是课文的真正目的所在。再如，在小说《与赞美诗》中，为什么苏比“衷心企求的仅仅是去岛上过个冬”，这甚至“在苏比看来，人生的乐趣也莫过于此了”？大家都知道苏比所期盼的岛屿实在就是监狱，而一般人避之不及的监狱为什么是苏比的理想呢？通过这种质疑法，既使大家解决了疑难不足、真正领会了课文主旨，让大家在“含泪的笑”中顿悟欧