浅谈新课改中小学语文课堂教学有效对策

作为小学新课程革新教学论文的一线教师，你我都拥有着布满梦想的语文课堂，我们应该为之去创造，去耕耘。随着新一轮的课程革新教学论文，“一切为了学生，为了学生的一切”，合作学习，探究性学习，先学后教，诸如此类的现代教育方式已广泛运用于小学语文课堂教学，让课堂教学逐渐活了起来。
然而，专心观察便可发现，某些所谓的“新课堂”仍明显带有师生剧本化表演，不少冠以“活动式”“探讨性”等新型名称的课堂教学在本质上仍沿用了传统的“填鸭式”教学方式，课堂教学的有效性还是亟待解决的严重不足。据此，我们的教师在课堂上应树立服务意识，做到把“玩”的权利还给学生，把“做”的任务派给学生，把“说”的机会让给学生，把“创”的使命留给学生。以而使学生由被动接受知识转变为自主探讨知识，使学生真正成为学习的主人。教师大胆放手让学生自定目标，并根据目标进行预习、探讨、总结、归纳等。努力做到凡是能让学生自己学会的，教师不教；凡是能让学生自己去做的，教师不代替；凡是能让学生自己讲的，教师不提示。

一、创设不足情境，激发学生的探讨

小学生自主、合作、探讨性学习方式是在不足情境之中的学习，因此创设不足情境，就成为这一方式的条件条件。心理学表明，学生的思维总是由不足开始的，并在解决不足中得到进展，学生学习的过程本身就是一个不断创设不足情境的过程，它可以引起学生认知冲突，激发学生的求知欲，使学生的思维在思索与探讨中得到推动教学论文和进展。

二、公道利用现代化教学手段，激发学生的学习热情

学习资源是学习过程中最重要的要素之一。提供什么样的资源，以何种方式提供，就成为实现语文课堂有效教学的最重要的对策。教学中我们公道整合各种教学手段，“按需选材”，突出多媒体的辅助作用，淡化其“装饰”作用，让学生在形象生动的情境中经历探讨过程，获得知识和情感体验，但不可忽略了学生的自我体验。在语文教学中引入多媒体辅助教学，对课堂教学的提高无疑起到了不可估量的作用。但教师在设计或选用课件时，首先应明确目的，如何才能把不足用多媒体特有的上风表达清楚。其次教师必须清楚地熟悉到语文教育重在对语言文字的感悟。

三、培养学生的自主意识，鼓励学生质疑和革新教学论文

学生是课堂教学的主体，即以学生为本，发挥学生的潜能；在课堂教学中，学生主动介入学习过程、实践过程，他们是课堂学习的主人，而教师的作用是隐性的，是为学生的学习服务的。教师在提供一些丰富的素材后，学生就要进行大量的自主探讨。

四、鼓励学生研读课文，激荡语文课堂的情感浪花

情感是语文课堂的灵魂，也是语文课堂的魅力所在。每篇文章都是作者情感活动的载体，是作者情感活动的外现和升华。研读就是要扣住教材中的情感因素，正确把握学生的内心世界和情感轨迹，并以自己的情感调动学生的情感，引导学生将自己的人生体验、情感与课文交融在一起，以而实现教师情、学生情、作者情的情感交融，和谐进展。
（作者单位石楼县裴沟中心校裴沟小学）