阐述浅谈浅谈课程革新中中学数学教学的情感目标本科毕业论文
在新课程实施过程中,数学教学的情感目标有着比过去更加丰富的内涵,培养学生喜欢数学,热爱数学,努力学习数学,进一步崇尚数学理性的科学。
在新课程实施过程中,数学教学的情感目标有着比过去更加丰富的内涵,培养学生喜欢数学,热爱数学,努力学习数学,进一步崇尚数学理性的科学。
随着我国基础教育课程改革和素质教育改革的深入,提问在课堂教学中扮演着越来越重要的角色。提问是惊奇与怀疑的开始,是教与学的纽带,是从。
课堂教学效率是教学任务完成和教学目标实现的重要保障,从教学目标定位、教学情境创设、教学手段多样化等几个方面探析中学数学教学效率的提。
【摘 要】分类思想是一类重要的数学思想,在教学过程中渗透分类思想,有助于提高学生的思维能力。让学生获得今后的学习和工作中进行继续学。
【摘 要】《数学课程标准》明确指出:学生是学习的主人,老师是学习中的组织者、引导者和合作者。新课程理念下的数学活动的重要方式是小组。
摘要:中学数学是重要的基础学科,在推进素质教育的过程中肩负着自身的历史重任,对培养和发展中学生素质意义重大。在数学教学中,培养和提。
《义务教育数学课程标准(2011年版)》已经颁布,数学课程的基本理念、目标、内容、教学及评价等方面均进行了相应的变革 数学课程实施的关。
摘 要: 反证法是在中学数学中常用到的一种非常重要的证明方法 文章介绍了反证法的基本概念、步骤、典型例题和使用条件 关键词: 中学数。
[摘 要]陈旧的填鸭式、满堂灌的初中数学教学模式,对于改版的教材是行不通的,因此数学教师应倡导以学生为主体、教师为主导的教学模式。在。
教学是指教师教与学生学两方面的互动过程,在教师的教与学生的学的相互影响、相互促进的过程中,教师与学生之间必然会形成一种微妙的人际关。
摘要:结构主义教学强调知识结构的重要性,运用解释结构模型(I)来构建和分析知识结构的优势是显然的。本文通过数学教学实例展示了解释结。
摘 要: 合情推理是一种发现与创造的推理方式,关注学生合情推理能力的培养有助于发展学生的创新精神 本文阐述了合情推理的含义和作用,。
【摘 要】在中学数学教学中,开展探究性教学,是对旧教学观念提出挑战,也是培养学生创造精神和实践能力的重要途径。它有利于培养学生对数。
在纷繁的课改大潮中,作为一线教师面对先进的教育理念,要善于去伪存真,学会吸取精粹,不断反思,才能在学习借鉴的同时减少在左右摇摆中机。
【摘要】中学数学是一门具有严密的逻辑推理的系统性、知识性、实用性、趣味性的学科。在教育转轨,由应试教育向素质教育的转变过程中,素质。
摘 要 数学与现实世界的联系,将数学知识应用于实践,不仅可以发展学生思维素质,而且在学习和应用的过程中,使学生感到“数学有趣”、“。
摘 要:农村中学数学教育不易出成绩是由各方面原因导致的,要想扭转这种局面,要家长和社会各界的大力支持,更需要我们数学教师不断更新自。
摘 要:农村中学教学过程中,互助合作学习是学生有效学习活动的重要形式之一,更是培养和树立良好集体观念的重要载体。中学数学教师在教学。
【摘要】 随着网络、多媒体的普及,教师、教材不再是学生能够得到的唯一的知识来源。传统教学模式已不能满足学生的求知欲。以现代信息技术。
在农村中学数学教学中,数学教学的高耗低效历来是从事中学数学教学和数学研究工作者的一个老大难问题,如何提高中学数学的教学效率自然而然。
【摘要】在抽象思维过程中,按照思维展开的方式不同,分为集中性思维和发散性思维两种 数学教学大纲中明确指出,发展思维能力是培养能力的。
进入新世纪以后,我们面临的问题很多,其中最关键的就是怎样使产业升级,在这方面起重要作用是人才。究竟需要什么样的人才呢,专家们指出需。
摘要:数学是研究数量、结构、变化以及空间模型等概念的一门学科。透过抽象化和逻辑推理的使用,由计数、计算、量度和对物体形状及运动的观。
摘要:音乐能给人以美的享受,使人心情舒畅,陶冶人的情操,放松心情,在生活中离不开音乐。将英文歌曲运用于英语教学中,通过享受音乐的方。
论文摘要:摘要 利用多媒体技术可以突出重点,巧妙地化解难点;可以帮助学生积累数学知识,优化认知结构;可以创设良好的数学环境,形象直。
,课堂教学革新初中英语教学论文也教育课程革新初中英语教学论文的,教学策略教学论文和学习方式的变革的焦点,合作学习也广大课改一线教师。
现代科学技术的进展,计算机的率已经在逐步提高。学校不但拥有了多媒体电教室,还建立了校园网络,这使得多媒体辅助教学走进中学的课堂。多。
在中学数学教学中将多媒体技术运用于课堂教学,其声情并茂,直观的特点把静态数学转化为动态数学,加强直观教学,为学生创设理由情境,提高。
埃德加富尔在《教会存活》一书中:“未来的文盲是不识字的人,学会学习的人。”“教会学生学习”已世界流行的口号,新的课程革新初中英语教。
数学审美教育既是一种教育理念,也是一种教育模式,其核心是用审美法则来改进和转化传统的数学教学内容与形式,将数学教学过程视为一种审美活。
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