语文教学用感情清流滋润学生心灵

更新时间:2024-02-02 点赞:13546 浏览:57711 作者:用户投稿原创标记本站原创

一、语文教学和滋润学生的心灵有什么联系?

第一,语文学科滋润学生的心灵是由语文学科的性质决定的。语文是一门表情达意的学科,通过语文教学进展学生的思想情感是义不容辞的责任。可见情思为声音的源泉,而文字为声音的符号。说明语言、文字和思想情感的联系,思想情感是产生语言、文字的源泉。又说明了儿童学习语文的目的,一方面在于磨练情思,使情思“进于丰妙”,既善于思索,又善于感悟;一方面还要练习表达情思的策略,在说话、作文中将自己的情思表达出来。
第二,思想情感对儿童的长大教育论文教育论文非常重要。现在,有的儿童对人对事都缺乏热情,有些非常感人的事,他们却无动于衷;无论父母对他有多么好,他也感受不到、感受不到父母的深情,这是非常危险的。情感是儿童思想意识、道德行为形成的基础与动力;儿童的道德行为都是以道德情感为先驱的。儿童有了爱父母、爱祖国的思想情感,才能形成爱父母、爱祖国的行动。
第三,思想情感是儿童学习的动力和基础。人们在熟悉事物时,总是带有情绪和情感的,教学也不例外。学生的认知活动和情感结合就会大大提高认知效果。由于人们所获得的知识只有在情感里保存得最牢固。学生学了很多知识,随着时间的推移,而逐渐遗忘,但是凡感动儿童心灵的东西,都会在其情感深处留下深刻的记忆,终身难忘。

二、要为儿童创设滋润学生心灵的境遇

创设学习语文的境遇是滋润学生心灵的首要策略。不论阅读或作文,教师首先要创设一个富于激发儿童情绪、情感和思想的情境,将儿童引到情思的情境之中,当儿童的情思被激发起来,使之产生愿意读书、急于表达的愿望时,读书、作文才能达到好效果。全国著名特级教师李吉林的情境教学,就非常重视一课开始带有情感的导语激发,她以富于形象,生动、优美的语言,激发学生的学习热情;或以具体形象的画面、实物、电脑图像等教学媒体,将学生引入到所要学习的情境之中,以激起学生的情思。就是在全过程中,也很善于引导、激发儿童的想像、思维和情感。这样,在教学的全过程中,儿童的思维活跃、情绪丰富,情思绵密。她更重视作文前的情感激发,如带孩子们去郊外找春天、看秋收、踏雪景,以唤起儿童的欢乐心情,孩子们的情绪高涨,情思活跃,又怎能写不出好文章呢?所以在教学过程中要采取各种教学手段,先是以情导入,激发情感;再师生载情读文,文中悟情,以达到师生情感与文本作者情感的共鸣。

三、要做到语言和情思统一

语文学科滋润学生的心灵,激发情思,这是根本。不论阅读还是作文不仅要重视内容的思想情感,也要注重语言形式和策略,万不能脱离学生的语言实践。阅读教学在感受思想情感之中,还要理解作者是怎样表达思想感情的;要理解文章结构、感受文章表达策略。我一直主张阅读教学过程一般是由正逆两个过程构成,一是由语言形式到思想内容,这是正过程。在这个过程中,学生的思维主要经过由具体到概括的过程。二是由思想内容到要点到语言表达的过程,以语言表达中,进一步感受作者的情思和文章表达策略。这是构成阅读教学的一个重要过程,是理解作者写文章的过程,也是练习学生语言、思维、情感的过程;可以以作者和写作角度探讨一些不足,如作者的情思是怎样表达的、文理是怎样阐述的、思路是如何体现的,文章在立意、构思、布局谋篇上有何特点,在遣词造句方面又有何特点等等。学生明白了这些不足,才能达到“善读”的水平。目前,在阅读教学中有这样一种现象,大多数是停留在前一过程上。夸大朗读是正确的,但是对课文中的重点词句、出色语句不加咀嚼、感受,不去引导学生理解作者情思表达的思路,这样的朗读,学生怎能感悟到思想内涵?
学生作文中,一方面要激发学生思想感情,看作文内容是否丰富,思想感情表达是否饱满;一方面还要在语言表达上进行指导,例如文章结构是否公道,语句是否通顺,词语运用是否恰当,标点符号的运用是否正确,文字书写是否工整、正确。这两方面要全面评改,不能由于夸大情思的感悟,而忽视了语言表达方面的练习,也不能夸大语言形式策略的练习,而忽视了人文思想、审美情趣的感悟。由于语言和情思始终是统一的,语文课进展儿童的心灵,终极要实现语文工具性和人文性的统一。

四、发挥教师的榜样作用

要进展学生的情思,教师必须具有真挚的感情,教师有了真情,才能做到以自己的感情去感受教材中的作者之情,再以之感染学生。例如以自己对大自然的热爱之情把学生引导到大自然的美景之中,向学生揭示自然之奥秘,欣赏大自然的美,以而使学生产生热爱自然的情感,进而能书写赞赏大自然的美文。对写英雄、伟人的课文,教师要以真挚的情感,把学生带入到情境之中,唤起学生对英雄、伟人的崇敬、仰慕和爱戴之情。由于情感的陶冶,随着形象感染程度的加深,学生内心就会不断掀起情感的波涛,爱作者所爱,恨作者所恨,入境入情,达到“语语悟其神”的境界,以而受到情感的陶冶。

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