浅谈如何提高职业学校语文课堂教学效率

社会对专业技术职员的需求为职业教育带来了和暖的春风,在职业学校内部,课程革新教学论文如火如荼地进行着,不仅是专业课要求“在教中学,在学中精”,文化课也要求进行革新教学论文来适应专业技能型人才的进展。作为基础课的语文正处在这样的革新教学论文浪潮之颠。语文是一门能提高学生文化积淀的基础课,在职业学校中应有它的合适定位,既不能喧宾夺主,又要保持它的基础性。职业学校课程设置的特点要求语文课必须在较少的时间中获得最优的效果,这就需要最大限度地提高语文课堂的教学效率。这已经成为职业学校迫在眉睫的大事。
语文教学的低效率已经是个老大难不足,著名教育家张志公先生指出:“多年来,语文教学效率是不能令人满足的……这种现象,不应当再继续下去了。”在职校中,语文效率低的情况更严重。由于职业学校学生参差不齐的文化水平和教学目标的社会性等理由,相对实践性极强的专业课来说,学生对语文课的兴趣可谓是寥寥。所以在语文课堂上就会出现教与学脱节的现象,学生只是完全听以老师的教授,没有明确的学习目标,没有自主意识。作为一名职业学校的语文教师,我们在实际教学工作中应怎样才能提高课堂效率呢?笔者有一些倡议。

一、细心探讨学生,实施分层教学

我国古代大教育家孔子提出的因材施教,就是在共同的教育目标下,根据学生的个体差别特点,有的放矢,因势利导地采取不同的教育措施。教育心理学也以为,在人的进展过程中,由于受到遗传因素、家庭因素及社会环境的影响不同,个人的进展有着着不同的差别,心理学称之为“个体差别”。分层教学就针对学生在智力、非智力因素进展中的个体差别,区别对待,以不同学生的差别中寻求教学的最佳结合点。在职业学校语文教学上的分层笔者以为可以有课堂教学分层和作业分层。
在课堂教学中,对成绩好的学生即优等生,重在指导学生自学;对中等生和后进生则重在带领学生学习。尽量满足不同层次学生的学习需要,激发他们的学习兴趣,调动全体学生非智力心理因素的积极作用。在学习朱自清的《荷塘月色》时,教学中设置不足要有层次。对于成绩差的学生,重点在感知文章这一阶段,整理文化文学常识的任务就给他们,成功的回答会让他们得到自信和收获。在浅析三幅画的时候,让中等生以自主学习的方式在教师的点拨下完成对画面中的内容、修辞的欣赏。在浅析文章的主题时就让尖子生完成。通过这样的分层学生都得到了适合自己水平的知识的锻炼,这样更能激发他们对文章的自学理解愿望,在学习中品尝到了欢快。
作业由浅入深可分为四个层次,即放缓题、基础题、提高题、拔尖题。在分层练习中,我们应积极鼓励低层次的学生向高层次突破,调动学生学习的积极性。在做《世间最美的宅兆》的练习的时候,成绩差的主要让他们找出三次描写宅兆的字句,而布置给中等生的题目就是“这么普通的宅兆美在何处?”,对成绩拔尖的学生就得布置“文章中的几处烘托的作用”了。在作业批改中也要分层:成绩差的就进行面批了,及时纠正他们的错误,有的同学在抄写时还会有错误;而对中、优等学生布置的作业就转向理解类的题型,批改的时候也转向课后自评和自己订正为主。当然,这样的分层不是固定不变的,随着练习的不断加强,学生的层次在不断转变。所以还要实事求是地进行重组。

二、强化课前预习,注重指挥作用

课前预习不仅是学生对课文感知的开端,也是教学中的基础环节,预习效率的高低直接影响到课堂效率的高低。所以,对每篇课文的预习必须到位,以而体现它的指挥棒的作用。
预习思索题要集中体现课文的重点和难点,让学生更好地感知和理解课文。学习《明湖居听书》时,结合“阅读提示”,笔者设置了这样的预习思索题:1.文章一共写了哪些人物,重点写哪一个人物?2.为了突出人物的演唱技艺教学论文,文章用了怎样的写作手法,有何作用?3.对主人公高超技艺的描写妙在何处?通过这些不足,把这篇文章的要点呈现在学生眼前,让他们在上课时有很强的方向感。
当然,这些思索题对于某些学生来说是不够的,所以还要设置一些预习练习。在设计《明湖居听书》的预习练习时,试题的形式要全面,有对作者及文学常识的填空和连线题(涉及清末四大谴责小说,连线题的预习效果比较好),有对课文整体内容的选择题和判定题,也有质量高的简答题。这样学生既掌握了基础知识,也把握了文章的重点和难点。在上课时就更能轻易理解、掌握了。通过这样的预习,学生有了方向感,主动性就增强了,效率也就提高了很多。

三、运用新型教学手段,激发学生主动性

我们现在的教学手段主要是黑板加粉笔,学习的氛围单调,天天面对同样的教学程式,学生就“麻痹”了。对于自控能力差的学生来说,在课上他们很有可能会把留意力放在他们感兴趣的事情上——玩游戏,发信息,甚至是睡大觉。这势必抑制学生的主动性、积极性,影响教学效果。所以,我们职业学校的教师应善于利用各种教学手段:多媒体教学,情景剧演出,游戏来加强学习的视觉性、可感性。多媒体课件会增加课堂容量,增强知识点的稳定性和持久性;情景剧会加强学生的介入性,提高学生的理解力;游戏会增强课文的趣味性。这些教学手段可以充分调动学生的各种感官来感受语文知识,感受作者的写作目的及文本的感情基调。
笔者在讲解徐迟的《黄山记》时,精心准备了多媒体课件,采用链接的手段将黄山视频展现给学生看,在欣赏中让学生了解了黄山的云海之美。同时还设置了趣味性的练习,如图片与文字说明的连线题,还有让学生根据画面解说黄山美景等。课件加大了课堂密度,吸引了学生的留意力,以而加速了对知识的把握,推动教学论文了学生能力的提高。实现了向课堂要效率的教学目标。
提高职业学校的语文课堂效率的手段还有很多,应该因时、因地、因人而异。在职业学校课程革新教学论文大力推行的时候,提高语文课堂效率是很重要的一个环节。我们教师群体应该要以学生为本,不断地摸索出切实可行、行之有效的策略,达到学天生才的终极目的。
参考文献:
[1]邵瑞珍.教育心理学[M].武汉:华中师范大学出版社,2008.
[2]孔子.论语·为政[M].人民文学出版社,2005.
[3]殷显耀等主编.新教学策略[M].吉林科技出版社,1995,
(黄娟江苏省海门职业教育中心校226100)