浅论小学语文教学艺术

更新时间:2024-03-05 点赞:30176 浏览:142359 作者:用户投稿原创标记本站原创

时代的变化日新月异,观念更新一日千里,教育观念也发生了翻天覆地的变化。作为新时代的小学语文教师,要与时俱进,不断转变自己的教育观念,教学多年,下面谈谈我的教学感受。

一、激发学生的学习兴趣

教育家赞可夫说:“要以知识的本身吸引学生学习。”学生无论学什么东西,终极都要通过自己的内化。教学入现代教学手段是为学生的自主学习创设情趣,让学生在声、光、电的有机融合所营造的情境中被所学的知识吸引住,以一种忘我的状态进入教学内容和教学活动。例如,我在教《题西林壁》这首古诗时,过去总是用简笔画来展现庐山的高大来带动学生的学习热情,而教师的讲述对于以未见过庐山的壮观景象的乡村孩子来说,要达到让学生身临其境的感觉是不可能的。现在,我通过电脑对庐山的美丽风景进行展示,然后在课堂上相机为学生播放相关的视频资料,这样一来,学生通过多媒体,了解了庐山的高大、庐山的美丽,就能以最快的速度融入教学内容中,并产生身临其境的感觉。同时,诸如此类的教学,能够极大地激发学生的学习热情,让学生以愉快的心情配合教师的教学活动,使教学产生更大的效益。

二、重视感悟、理解字词句,不要脱离文本

文本对话中,学生与文本之间的对话最重要。因此,在阅读教学中,教师要注重引导学生品味语言,不仅要让学生通过语言文字的学习读懂课文内容,而且要留意让学生通过咀嚼品味,理解感悟作者是怎样运用语言文字把所描述的事物与自己的情感正确地表达出来的,以而达到工具性与人文性的和谐统一。

三、让学生加大阅读量,写好作文

以阅读中学习文章的结构和表达策略。如学习《颐和园》一课时,留意学习游记的结构特点,按照旅游的行走路线记下一路的景点。学生仿写的一些文章就不错,文章里的一些句子像“追着,走进南极,追着熊猫,走进竹林。”“让脚丫去唤醒大地”“让露珠去抚摩每一片花瓣”等等都很形象。可见,仿写对于起步阶段学生的写作多么重要。所以,语言的积累,语感的形成,有赖于多读多背。实践证实,语言文字的运用,写作能力的形成,也需多读多背。在教学中,必须加强朗读练习。要求正确朗读好词句篇,读时做到眼到、口到、心到,还要适当增加背诵的量。通过读、背使学生把课本的语言转化为自己的语言储备起来,提起笔来就不会难了。

四、一定要加强温习预习

温习是学生尤其是小学生必要的作业。孔子曾经说过,“温故知新”,这说明了温习的重要量。任何知识,假如不温习,是不可能熟练掌握的。克服遗忘的最好办法是加强巩固,直到举一反三,能够融会贯通为止。在教学中要重视学生的知识巩固,使学生通过多练,达到知识的巩固,掌握基本的技能技艺教学论文。适度增加学生的阅读量,开阔学生的视野,加强温习。语文教师要有强烈的资源意识,自觉拓展学习策略,进行预习指导,扫清生字词障碍,围绕思索与练习自学,让学生充分介入到教育教学的全过程,真正成为语文学习的主人。
总之,语文教学一定要提高质量,要破旧立新,以课文中发现真理、以教学中感受人生。教师要明确地熟悉到,学生是学习和进展的主体,要做好引领工作,带着学生不断前进,带领他们以课文中找到乐趣,走向长大教育论文教育论文。
(作者单位江苏省淮安市流均镇中心小学)

相关文章
推荐阅读

 发表评论

共有3000条评论 快来参与吧~