浅谈在小学语文教学中如何实施素质教育

摘要：随着新课程革新教学论文的不断推进，如何上好语文课已成为老师们关注的一个热门。素质教育的核心是全面进展，换言之，就是学会做人，学会求知，学会存活，学会创造，学会健体，这是未来社会对人的基本素质的要求。语文是学习、工作的基础和工具，语文教师必须确立以学生进展为本的思想，发挥学生在教学中的主体地位，尊重、信任学生，把学习的主动权还给学生，以优化教学过程，培养学生良好的学习习惯和革新教学论文能力，实施素质教育。
关键词：小学语文；素质教育；全面进展
面对新世纪科学知识的新特点，立足于知识经济进展的现实和我国现代化建设对人才的需求，提高国民素质，培养创造性人才，将主要依靠教育。那么教育如何适应这一形势呢？教育革新教学论文势在必行。党和政府提出的“素质教育”就是为了适应当前教育革新教学论文的新形势，培养高素质的学生，培养富有革新教学论文精神的人才，是实施素质教育的目的。小学语文是实施素质教育的基础学科，语文学科实施素质教育的成败，直接影响着其他学科。那么小学语文教学应如何渗透素质教育呢?

一、转变教育思想，树立全面进展的素质教育理念

素质教育的终极目标是全面进展和全面提高全民族素质。要推动教学论文学生的全面进展，做到德育为本，全面提高，特别是学生继续学习和主动进展的能力。这里的“全面”指的是全面的人和人的全面。“全面的人”就是全民族，对我们具体的语文教师来说，那就是全班学生、全校学生。要求我们在语文教学中照顾到绝大多数乃至每个学生，要使每个学生都得到语文能力的培养，而不是只顾拔尖生，只顾看分数。“人的全面”则指一个个学生个体的全面进展，它包含了德、智、体、美、劳以及社会实践能力的教育。小学语文学科教育，要充分利用教材的广泛性、丰富性，根据语文学科的性质，在培养语言文字能力和思想品德教育的基础上，根据课文特点进行美育、体育、心理教育、劳动教育以及社会实践教育，使每个学生都得到全面进展。

二、革新教学论文课堂教学，发挥学生在教学中的主体地位

课堂教学中，教师应把学习的主动权交还给学生，充分发挥他们的主观能动作用，把被动接受的“要我学”转变为主动进取的“我要学”，激发他们的学习兴趣，让他们自主地、积极地介入教学过程，让学生有自主学习的时间和空间。为了更好地开发学生的潜能，推动教学论文其主体性进一步进展，我在课堂教学中，主要以两个方面练习学生：

1.提出不足，让学生自读课文

每学一篇新课文，我让学生先预习课文，碰到不理解的字、词、句、段、内容就向老师和同学提出来，大家一起解决同学提出的疑难不足。学生能借助工具书，通过讨论探讨，以而得到解决。当学生解决不了时，我才给他们提示帮助解决，这样教学过程中形成了师生共同探讨新知识，使学生有自己的思维空间，学生的学习情绪既活跃又轻松，在自由的氛围中驰骋，达到充分发挥学习的主动性、积极性的目的。

2.激发小组讨论，让学生互学

同学是小组的成员，通过讨论互学，使学生能在互助、和谐的状态下探讨新知识，互学，学生互补彼此的不足。每个同学的认知结构、经验水平、个性进展有着着差别，在合作学习中，每个学生能以别人不同的观点及策略中得到启发，取长补短。

三、教学中面向全体学生，正视学生的差别

在教学过程中，要根据学生的实际情况，有梯度地开展教学。教师要密切关注每一个学生的情绪，及时与学生进行沟通，尤其是一小部分弱势群体，要忧其所忧、乐其所乐，给他们思索、发言、体现的机会。对不在同一起跑线上的学生，要有意识地设计不同层级要求，进行不同程度的提示、点拨、启发、引导，假如发现他们一旦有点小小的进步及时给予肯定的评价，使学生保持学习的积极性。结果证实，一小部分弱势群体在课堂上，小手举起的次数越来越多，有了介入的。

四、加强学生良好学习习惯的培养

“培养良好的学习习惯”是大纲的明确要求，要实施素质教育，就要着力培养学生良好的学习习惯。现在很多成年人没有养成良好的阅读习惯，有字写不好等现象，应该引起我们的留意。我们要求教师树立“培养良好习惯也是进行素质教育”的观念。在课堂教学中，我们以良好习惯的养成抓起。一是抓常规习惯，如握笔写字、读书的姿势、爱护文具、礼貌待人等。二是学习习惯，主要是围绕语文教学的“听、说、读、写”各方面进行，例如，说话“要说完整的话”，我们以一年级就扎扎实实地进行。

五、加强学生革新教学论文能力的培养

革新教学论文是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，没有革新教学论文的精神.就谈不上创造力。创造力的培养是素质教育的核心，在教学中要充分挖掘语文学科蕴涵着的革新教学论文因素，以创造性的教学活动激发学生革新教学论文，培养学生的革新教学论文精神。
1.创设和谐的创造氛围。传统的师生联系是一种不同等的联系，老师掌握着课堂的主动权，学习的交流权和知识的讲解权，学生有话不敢讲，有惑不敢提，有感不想发。久而久之，就会严重阻碍甚至压抑学生的创造性思维火花。因此教师一定要更新观念，变“主宰”为“主导”，尊重学生，教学，把学生真正看做是学习的主体，要发挥学生身上蕴藏着的无穷的创造潜能，要想法激发学生去寻找、去发现、去创造的热情。学生会不会提问的能力要远远胜过会不会回答的能力，教师要千方百计地拓宽他们自由创造的时间和空间，让学生去发挥各自的想象力和创造力，学会幻想、学会做梦、学会好奇，去尽情地释放生命中的创造能量。对学生的创造，哪怕是只有一丁点儿的聪明火花，我们也必须像母亲庇护孩子一样精心地保护，多给他们成功的鼓励，少给他们严厉的训斥。“给孩子一些权利，让他自己去选择；给孩子一些机会，让他自己去体验；给孩子一点困难，让他自己去解决；给孩子一个不足，让他自己找答案。给孩子一个条件，让他自己去锻炼；给孩子一片空间，让他自己向前走”。
2.启发革新教学论文思维。革新教学论文思维是一种主动的、独特的思维方式。在课堂教学中，激发和培养学生的革新教学论文思维对于实施素质教育有着十分深远的作用。我们知道任何学科都具有进展学生思维的功能，但语言的性质决定了语文学科在培养学生创造思维方面有着独特的上风。语文教学中学生的质疑问难，蕴含着可贵的革新教学论文意识，所以教师要激发学生多方面、多角度地质疑，以疑激思。教师要为学生创设多种多样接近实际的情景，激发学生独立提出一定数量和质量的不足，启发学生根据不同的条件，以不同的角度，用不同的策略和不同的思路，甚至是用多种对立的思路去解决一个不足，引导学生提高自己的创造思维能力。
总之，素质教育是目前以至未来语文教育进展的根本走势，是如何培养人，培养什么人的实质不足，要真正把素质教育落实到小学语文教学中，就必须认真学习素质教育论述，革新教学论文、探讨语文教学策略，真正做到全面培养和提高。