职高数学三角函数有效教学探讨与实践

更新时间:2024-01-30 点赞:24207 浏览:108966 作者:用户投稿原创标记本站原创

随着经济的迅速发展,社会对有一定理论知识和较强实践能力的高技能人才需求量越来越大,《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》(文中简称《纲要》)中把职业教育摆在更加突出的位置。我国职高教育的培养目标定位是:职高院校的毕业生不仅要有较强的专业技能,还应该是一个发展较为全面的人。因此,职高教育要有远见,要对学生的终身发展负责,面向全体学生的数学教育应当是学生未来需要的,是具有现实背景的,具有趣味性和富于挑战性。《纲要》指出:职业教育的重点是提高质量,那么,如何在有限的学时里将数学课程的作用发挥到最大,更好地服务于专业课学习的需要,从而在数学课的教学中使学生真正受益?本文拟将有效教学理论与职高数学教学相联系,通过问卷调查和访谈,了解本校职高学生数学学习的现状以及数学教学的现状,提出结合专业课、适应岗位需求的职高数学有效教学案例。坚持实践导向教学,“学得会,用得上”才是有实效的文化课,在引导学生身体力行地获得知识和技能方面提供一些实践依据。【关键词】:职高数学三角函数有效教学实践研究
【论文提纲】:摘要4-5Abstract5-7第0章前言7-100.1研究的缘起70.2研究内容70.3研究方法7-80.4研究的意义8-10第1章文献综述10-131.1国外课堂有效教学研究现状及趋势10-111.2国内课堂有效教学研究现状及趋势11-13第2章课堂有效教学基本理论13-172.1数学是什么132.2职高数学教学应该教给学生什么132.3课堂有效教学的含义13-142.4课堂有效教学的评价标准14-152.5有效教学研究的理论基础15-17第3章职高数学教学中有效教学的现状研究与分析17-243.1研究目的173.2问卷编制与实施173.3职高数学课堂教学有效性现状调查分析17-223.4职高数学课堂教学有效性现状研究结果分析22-24第4章促进职高数学课堂有效教学的实践研究24-374.1研究目的244.2研究方法244.3研究意义244.4教学研究24-354.5研究结果35-37第5章研究结论与反思37-38结束语38-39参考文献39-42附录42-49致谢49
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