初中综合实践课与语文教学整合探讨

[摘要]开设综合实践活动课程是基础教育革新教学论文的重要举措,是落实素质教育的重要一环。由于语文的外延几乎即是生活的外延,因此语文课程资源和综合实践活动课程资源几乎完全相通。因此,应努力搞好综合实践课程和语文学科的整合,使学生对语文学科知识的理解更为深入、全面,学习兴趣更加强烈。通过整合,提高学生的听说能力、写作能力及收集、浅析、加工、运用信息的能力及人文素质,推动教学论文学生更好地进展。
[关键词]教学整合课程资源教育功能
综合实践活动课程是一门以追求人文精神与科学精神相融合为价值取向,以贴近现实生活中最为关注的自然现象和社会现象为基本内容的课程,夸大学生通过实践,增强探究和革新教学论文意识,学习科学探讨的策略,进展综合运用知识的能力,增进学校与社会的密切联系,培养学生的社会责任感。开展综合实践活动,对培养学生的革新教学论文能力和实践能力,实现学生主动进展,具有十分重要的作用。

一、综合实践活动与语文教学整合的基础

“综合实践活动与学科教学的整合”就是将综合实践活动与学科课程的教学融为一体。开设综合实践活动课程是基础教育革新教学论文的重要举措,是落实素质教育的关键。实施综合实践活动课程需要语文能力做支撑,同时又对学生语文素养的形成,语文能力的提高有巨大的推动教学论文作用。语文综合性学习,是对语文课程内容进行整合,让学生在综合性活动中学习语文,培养综合素质,获得整体进展。因此,与综合实践活动课程的基本特点十分吻合,都具有综合性、实践性、开放性、天生性和自主性。
人民教育出版社大纲版九年义务教育语文教科书体现了新教材构建语文与生活联系的意图,具有三大特点:加强语文学习与生活的联系,加强语文学习的综合性,加强语文能力培养的实践性。语文新教材的这三大特点意味着语文课本为综合实践活动与语文教学的整合提供了丰富的文本资源。

二、综合实践活动与语文教学整合的几个方面

1.综合实践活动与学科教学目标的整合。

语文学科,致力于学生语文素养的形成与进展,综合实践活动,不是单纯以知识着眼,而是以人的进展着眼,着力点是推动教学论文学生主动地进展各项基本素质,其旨在使学生建立新的学习方式,联系社会生活实际,通过亲身体验,积累和丰富直接经验,培养革新教学论文精神、实践能力和适应学习化社会需要的终身学习能力。把学科教学目标与综合实践活动目标整合起来,形成了有利于学生学习,有利于学生进展的目标系统。

2.综合实践活动与语文课程资源开发的整合。

由于语文的外延几乎就即是生活的外延,因此语文课程资源和综合实践活动课程资源几乎完全相通。凡是可以作为语文课程资源的,一般也可以作为综合实践活动课程资源。综合实践活动使学生对学科知识的理解更为深入、全面,学习的情感兴趣更加强烈。知识的拓展,为学生更广泛地进行探讨提供了深厚的论述基础,使探究活动不断地科学化。把学科资源和综合实践活动资源进行整合,就是要努力创设一些条件性资源,硬件设施、软件资料、或是活动的基地,在引导学生学习相关知识时,能够以教材为引子,进行辐射性的探究活动,在综合实践活动和学科教学的相互作用中提高学生,进展学生。

3.综合实践活动与语文教学内容的整合。

综合实践活动融合了两门或两门以上几方面学科,夸大了内容与社会进展、社会现实生活的紧密联系,做到书本知识与实践相结合,融知识和能力为一体。通过探讨,以学生的需要与社会的需要出发,把学科教学内容与综合实践活动内容恰当地整合和互补,在学科、学生、社会三者之间寻求一种动态的平衡。
(1)综合实践活动与听说练习的整合
听说练习是一种综合能力的练习,培养学生的听说能力是语文教学的基本任务。学生在开展综合综合实践活动时,要与不同的人打交道。必须掌握与人交往的基本礼节,这可以在听说练习中习得。
综合实践活动的开展有赖于学生敢说敢做敢想,而语文的听说也要求学生们会想会听会说,在这一点上这两门学科是相通的。所以在教学时把两门学科的教学资源整合,体现你中有我,我中有你的融合,语文教学与综合实践活动就如比翼鸟,一起进展,使学生的语文素养得到提升,综合实践的探究能力增强。
(2)综合实践活动与阅读教学的整合
以生活作用的角度审视文本,实在文本都是作者的生活体验、见识与感悟诉诸文字的表达,文本来源于生活,又高于生活。探究阅读教学的本源,是在寻求对生活的理解与自我理解,是实践性的交流对话和介入行为,是一种开放性的构建与创造,更是凝聚生命情致的创作!我们以课本为依托,在实践活动中还原生活场景,在还原生活场景中体验生活意蕴,在体验生活中提升人文素养,促使学生在自主合作中开展探究性学习,切实提高了收集、浅析、加工、运用信息的能力。
(3)综合实践活动与写作教学的整合
写作文就是要让学生留意体验生活,能在生活中感受生活,在生活中领悟生活。缺乏了生活体验,作文就成为无本之木,无源之水。引导学生以观察、体验、感悟生活入手,拓展学生的视野,让学生找寻生活的本真,使学生的作文最大限度地贴近生活、走进生活,以此达到“真实地写,写真实生活”的目的,终极使作者的思想态度与自然、社会生活的真实和谐统一。
综合实践活动交织着学生的情感、个性和思索,以及在实施之中灵感的突现,这样具有生活色彩的文章才是一种审美作用上的作文,一种对学生进展有益的作文。经历了这样的实践活动,即便一时拿不出好的作品,但是体现了活动行为和体验实践的目标取向。
总之,综合实践课程和语文学科相辅相成,相得益彰,使学生头脑中形成更概括、更高级的知识信息,发挥着系统教育的不可估量的作用。我们每一个教师都要在课程整合方面不断探讨,积极努力,整正把素质教育落到实处,真正推动教学论文学生一生的进展。