关于中职语文教学策略探讨和实践

1.学生的手动起来。

在课堂上，我注重中职生动手能力的培养。经过多年的教学实践，我们发现让中职生进行动手操纵，不仅有利于学生提高学习兴趣，获取知识，掌握学习策略，还有利于学生思维的进展。
2.让学生的口动起来。针对中职生不愿主动发言的情况教学论文，可以采用小组讨论、在班内交流的学习方式，调动学生发言的积极性，并让学生在每一次讨论交流中得到锻炼。诵读也是语文学习中很重要的一种能力。但在短短的四十五分钟内，我们不可能让每个学生都站起来得到锻炼。在教学中我采用自读、提读、齐读、小组分工诵读相结合的方式让学生的口动起来，这样既营造了一种好的学习氛围，又能让每一个同学都有自我锻炼的机会。根据语文教学和专业的需要，还可以在老师的指导下，加强学生的朗读、背诵、对话、表演等练习，形成较强的口语表达能力。
3.学生的脑动起来。在语文课堂上，必须首先让学天生为自己抉择的主人，鼓励学生积极沉思、认真反思、大胆质疑，在质疑中引导学生以“知其然”进入到“知其所以然”；在质疑中启发学生以“浮光掠影”的浅层理解进入到“静影沉璧”的深层破译里；在质疑中培养学生以线型思维、单向思维进入到立体思维和创造思维中。使学生养成独立思索的能力，进一步养成浅析、判定、推理、演绎的能力，为学生走向或以事某一职业打下坚实的思想基础。

(六)立足自身，加强学习，不断优化教学策略

现代社会，知识丰富多彩，信息瞬息万变，要求我们的语文教学策略和手段也要跟上社会进展的旋律和节奏，适时调整，不断优化。“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”中职语文教师不能满足于已有的知识与经验，要有现代的眼光和与时俱进的意识，不断加大继续学习的力度，多学习、广读书、勤思索，确保自己的知识常新。
1.在教学过程中，教师要确立以学生为本的教学观念，尊重学生的学习主体地位，尊重学生的个性差别、兴趣差别、学习速度差别，允许学生用不同的速度以不同的方式完成相同的学习内容。随着信息技术的广泛进展，多媒体技术辅助教学已成走势，教师必须掌握多媒体课件的制作技术，让多媒体课件走进课堂，充分发挥多媒体在语文课堂教学中的辅助作用，培养学生学习语文的兴趣，提高课堂效率。同时，教师应时刻关注语文知识教学是否贴近学生所学专业，加大实践性教学的比重，加强学生语文实际运用能力的培养，让学生毕业后能运用所学的知识和掌握的能力帮助其完成职业工作。
2.在阅读教学中，教师可以将文本中的人文性知识与学生的职业素质相衔接，让学生真切地感受到职业素质与自身息息相关。例如，在阅读《邓嫁先》这篇文章时，教师除了可以让学生体悟字词篇章，感知人物的严谨求实、忠诚奉献外，还可以提出几个不足引导学生作进一步的联系比较：你崇拜这样的人吗？你愿意成为这样的人吗？请你搜寻几个当代企业家或职场精英以业、创业的故事，你有什么发现……通过对这些不足的讨论，学生会深刻领悟到严谨求实的工作态度、忠诚与奉献的人格精神是一切有志青年应具备的素质要求，以而激发起努力培养自己职业素质的强烈愿望。
3.在写作教学中，由于不同专业之间有着着明显差别，因此，教师可以对不同专业的学生采取有差别性写作教学。如电子商务专业的学生，可以要求他们写产品先容或产品说明；广告设计专业的学生，可以要求他们写广告词或广告创意；幼儿教育专业的学生，可以要求他们编写童话、寓言、小故事；旅游专业的学生，可以要求他们写导游词等。当然，对一般性的运用文体，如书信、应聘书、调查报告、简报等，教师都应把它作为专业思想教育内容融入到各专业学生的日常教学之中。
4.在口语教学中，语文教师可以针对中职学生口语交流能力和场景应变能力差的近况，利用日常教学时间，加强对学生这方面的练习。每节课上课前，确定一个谈话内容，安排2—3名学生上台交流，让他们以中得到锻炼和提高。但在实际教学中，教师还应针对不同专业的学生，选择不同的口语练习内容、模拟不同的场景。如对文秘专业的学生，教师可以在课堂上模拟主持日常例会的场景；对电子商务专业的学生，教师可以在课堂上模拟向客人先容商品的场景；对旅游专业的学生，教师可以在课堂上模拟向游客先容景点的场景；对幼儿教育专业的学生，教师可以在课堂上模拟向学生讲故事的场景等。这样，通过一年半载的实践，学生上台不敢讲话的缺点一定会有相当大的改观，在日常的交流对话中，他们都将会流利地表达自己的观点和看法。
5.在实践教学中，语文教师可以把与语文学习相关的活动作为主要内容，结合语文学习灵活安排。一方面，教师可以利用学生每学期实习的契机，在实习前布置好任务，如遵守实习制度、留意实习场所安全、了解实习操纵流程等。待实习结束后，教师再根据学生的实习感受、实习报告，有针对性地对不足部分进行教学。另一方面，教师可以结合语文学科的特点，联合学生会、团委等在校园内营造浓厚的文化氛围。通过开设影视欣赏、书法等课外活动课，提高学生的整体素质。还可以通过开展知识竞赛等活动，让学生感受到校园文化的美丽，激发学习热情。
在职业教育蓬勃进展的今天，中职语文教师应该尽快适应时代的要求，不断改善自己的教学策略，为培养新型的现代技能型人才担负起自己的历史使命。
参考文献：
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