语文课堂教学效率提高对策

课堂是师生生命长大教育论文教育论文的精神家园,生机盎然的课堂必将成为师生人生中最绚丽的记忆。高效的课堂教学是推动教学论文教师与学生全面健康进展的催化剂。什么样的小学语文课堂才是最有效的?在语文课堂学习中如何描画师生璀璨的生命历程,使之成为人生的一段美好回忆?这是我作为一名语文老师一直以来为之追求不止、奋斗不息的目标。

1.小学语文课堂教学有着的不足

当前,种种矛盾依然困扰着语文课堂教学革新教学论文。特别是课堂上一些老师仍向学生灌输预设的知识,学生则一味地接受,没有怀疑,没有批判,没有交流,没有互动,学生的主动性荡然无存,学习能力的培养建立在某些老师信仰的题海战术之中,课堂气氛烦闷,教学效率令人堪忧。

2.小学语文课堂教学效率提高对策

(1)读课标、研教材,奠定有效教学根基
课程标准是引领语文教学的指南针。作为语文老师,必须反复研读课程标准,深刻领会课标意图,了解各学段教学目标要求及教学倡议,只有这样才能有效指导课堂教学。
此外,深入研读教材,而最好的研读方式是朗读。语文老师要有深厚的朗读基本功,课堂上以高质量的朗读来真情演绎教学内容,唤起学生学习语文的,使学生与作者进行深度的心灵交汇与共鸣,有效拉近学生与作者、学生与教材、学生与老师三者之间的情感间隔。
研读教材还应该关注以下三点:
一是要抓“文眼”读文。一篇优秀的文章,总有那牵一发而动全身的“点”——即文章中的关键性的字、词、句,这便是“文眼”。阅读教学中,捉住了文眼,就捉住了解读文本的钥匙。深入品读文眼,就可以顺藤摸瓜,有深度、有广度、有创见、立体式地解读文本,促使学生思维的触角深入到文本的内涵。
二是对课文的特点(包括语言形式上的特点)、重难点、作者的思路,要做到正确把握。通过研读、收集整合有关资料,梳理教学重难点,为课堂教学奠基。
三是对照课标,正确确定重难点,选用恰当学法,让教学更具针对性、实效性。
总之,课前老师必须明确课标要求,吃透了教材,才能为提高课堂效益奠定坚实的基础。
(2)爱学生、教策略,实施有效教学对策
新课程革新教学论文的标志性特点即课堂上学生能通过自主、合作、探究的方式进行主动学习。教学中,我尊重、关爱学生小心庇护学生的主动性与创造性,积极构建和谐、积极健康的学习气氛。首先,课堂上我以同等中的首席介入学习。在与学生的交流中,我始终尊重学生的人格,善待学生的失误,我深深地知道:学生的每一个错误都是孕育我更为机智的教学灵感的机会,它必将推动教学论文我的进步,我以不随意批评学生,对学生在课堂上出现的种种不良行为,我能以理解的心态巧妙地示意引导点拨,引导学生自主纠错,有效营造和谐融洽宽松的学习氛围。其次,我以不上无准备的课,每堂课我都精心设计,力求每节课条理清楚,让学生易懂不厌烦。第三,着力彰显个性教学风格。我常常用形象逼真富有感染力的朗读、旁征博引的演讲、铿锵有力的辩驳、抑扬抑扬的解说来介入学习,以此激发学生的学习兴趣。第四,引导学生学会自主合作探究学习。俗话说:三个臭皮匠胜过诸葛亮。对课文的重难点的学习,我向来不包办,而是充分发挥小组合作学习机制的作用,巧设梯度,引导学生在小组内先自主学习然后与同伴交流探究,让学生在互助中学习长大教育论文教育论文。
(3)善评价、巧欣赏,积蓄有效教学后劲
新课程倡导的评价重在欣赏、激励与引导。如何发挥评价的激励功能呢?我以为最重要的是评价的内容与策略,这是让学生体验到评价的好处与主动评价的关键。我在教学中始终关注学生在评价中是否真切感受到自己学习的进步,是否明确努力的方向,是否愿意评价别人,评价是否妥帖,对评价中出现的不足及时给予点拨与引导,鼓励学生善于向同伴学习。同时,我常常鼓励学生学会倾听,认真倾听其他人对不足的看法;学会欣赏,真诚地对他人在学习中显现出来的出色或进步给予热情的鼓励;学会思索,面对他人对不足的看法要学会批判接受,大胆提出自己的不同看法,学会以理服人。对无法达成共鸣的采取求同存异、请教老师和家长等途径继续探究学习,使学生在相互学习、相互欣赏同进步。