课堂教学中培养职高生提出数学问题能力探讨

如何有效地培养学生提出数学问题的能力是近年来数学教育研究中的热门之一。问题提出有利于促进学生对数学的理解，有利于学生解决数学问题，有利于数学的再创造学习，有利于开发学生的创造潜能、培养其创新精神，有利于培养学生学习数学的兴趣，有利于培养学生的素质，促进学生的全面发展。本文采用文献法、实验法、问卷调查法、访谈法等研究方法，深入了解了我国中学生在数学学习中数学问题提出活动中的情况，探讨了与提出数学问题能力相关的因素，并就有关培养学生提出问题能力的方法和策略进行了课堂教学实验。通过研究，我们发现：1、高中学生，特别是职业高中学生在数学学习中数学问题提出的能力比较欠缺。学生普遍不喜欢提出数学问题，也不善于提出数学问题。2、普通高中重点班的学生与普通班及职业中学学生提出数学问题的能力存在明显性差异，重点班优于其他班级，说明学生的知识水平对学生问题提出有影响：学生的个性心理品质对问题提出也有影响，好的问题提出者在平时的学习中显示出较强的独立性、自信心和探索精神。3、学生在不同的情境中提出问题的数量和质量有差异，说明不同的情境对学生提出问题有影响。另外，学生所处的学习环境对学生提出问题也有一定的影响。4、探究性数学学习是培养学生提出数学问题能力的有效方法。在课堂教学中，营造的课堂氛围是学生能顺利地提出数学问题的必要条件|教育论文网|；教师的示范以及给予学生必要的提出问题的方法指导等对学生提出数学问题能力的培养有着重要的作用。【关键词】：数学问题问题提出探究探究性数学活动
【论文提纲】：摘要4-5Abstract5-6第一章前言6-12第一节研究的起因与背景6-7第二节相关概念的界定7-11一、什么是“问题”7-8二、什么是“问题提出”8-10三、学生提出的数学问题的类型10-11第三节选题及要研究的问题11-12第二章问题提出的重要意义12-17第一节问题提出与创新的关系12-13第二节问题提出与人的发展的关系13-14第三节问题提出与数学学习的关系14-17一、与问题解决的关系14-15二、与理解数学的关系15三、与学生学习兴趣的关系15-17第三章文献述评17-20第一节国内对于该课题的研究17-18第二节国外对该课题的研究18-20第四章测试情况及相关实验先容20-39第一节研究目的、实验对象及选择原因20第二节调查工具及实验设计20-21第三节实验结果的统计与分析21-30第四节对问卷及测试情况的思考30-39第五章课堂教学中培养学生提出数学问题能力的方法探讨39-60第一节落实学生的主体地位，让学生在探索性学习中体验问题提出39-50一、改变传统的教学观念，真正落实学生的主体地位39-42二、改革教学方法，让学生在探究性学习中体验问题提出的过程42-50第二节加强引导，注重示范，增强学生提出问题的信心50-60一、注重示范，打破学生对问题提出的神秘感50-51二、方法指导，增强学生提出问题的信心51-60第六章进一步的思考60-62主要参考文献62-64附录1:64-65附录2:65-67附录3:67-69附录4:69-71后记71