革新：语文教学灵魂

一、革新教学论文性语文课堂教学的基本要求

师生课堂互动。、和谐的师生联系是实现教学目的的关键。引导学生能容忍别人的不同意见，接纳他人的观点，形成既布满竞争又合作愉快的氛围。课堂要上保持“动中有节，乱中有序”的状态，既不太放任，也不过于严肃，形成积极、活泼、健康、向上的课堂氛围。
凸现教学主体。要始终把发挥学生主体性作为教学设计和教学过程的核心，以学生为根本，以学生心灵深处挖掘革新教学论文潜能，培养革新教学论文意识；要特别注重适应学生的个别差别与兴趣，使学生在轻松、愉快的环境中学到知识，激发学习兴趣，进发出聪明的火花，透露出创造的萌芽；重视学生提出的意见，乐于听取学生的不同见解，允许学生根据自己的熟悉作出不同的决定，培养学生敢于尝试的勇气，激发学生的革新教学论文精神，培养学生不怕困难，勇于探讨的精神和“明知山有虎，偏向虎山行”的冒险精神；教师要允许和接纳学生的学习错误，让学生正确熟悉错误，坦然面对错误，善于以错误中学习，以失败中获得经验，培养学生悦纳自我的意识和能力。
教法学法革新教学论文。教法要因人、因课、因时、因地而多变，尽量多给学生自由的时间空间去激发与运用他们的想像力、创造力；课堂提问形式要多样化，内容呈开放性；课堂教学中，构建探讨性合作的学习方式来激发学生的创造力：允许和鼓励学生利用绘画、音乐、手工、肢体运动等多种渠道，以喜闻乐见的或闻所未闻的方式来展示自己的思维。教师改善作业设计、评价策略，反对单

一、机械的抄写式、推演式作业。

二、革新教学论文课堂教学，渗透革新教学论文教育

转变教学观念。教师首先应转变观念，建立一种“大语文”观，让单一的课本知识传授变成多渠道、全方位获取信息，让一言堂成为群言堂，鼓励学生多动脑、多发现。
创设语文情境。课堂教学中，呈现生活情思，学生常会感到新奇有趣，活力倍增。因此，课前精心设计导语，创设情境，不失为一种好的策略。有利于课堂教学的顺利进行。
革新教学论文教学方式。无论两千年前孔子的“不愤不启、不悱不发”的教学思想，还是今天众多名师总结出的“要让学生跳起来摘桃子”“要留一层窗户纸让学生去捅穿”的经验，无不告诉我们要培养创造性人才，就必须留意启发式教学，必须倡导自主、合作、探究的学习方式。只有这样，才能使语文教师的教学艺术日臻完美，才能激发学生的革新教学论文兴趣，培养学生的革新教学论文能力。同时，更新教学手段，引进现代教学技术，已成为当前教学革新教学论文的走势。
鼓励大胆质疑。在课堂教学中，教师应鼓励学生积极思索，大胆质疑，培养他们丰富的想像力和创造力。这样，不仅可以使学生触类旁通，解决各种疑难，还能培养其创造力。
注重学法指导。“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学习策略。”陶行知的这句话道出了语文教学的真谛。只有经过教师的引导、点拨，才能推陈出新。

三、优化语文课堂教学过程，全方位、多途径引发学生的革新教学论文思维

语文教学的中心环节是课堂教学，要提高教学质量，就必须优化教学过程。在优化教学过程中，激起学生的革新教学论文思维。
在知识传授中引发学生的革新教学论文思维。知识为能力奠定基础。要想激起革新教学论文思维，培养能力，必须具备扎实的语文基础知识。
在改善教法中引发学生的革新教学论文思维。革新教学论文思维能让学生顺利解决新的不足，能深刻地、高水平地掌握知识，并把这些知识广泛迁移到学习新知识的过程中，顺利完成学习活动。要培养革新教学论文思维，就要变就范式教学为革新教学论文式教学，让学生积极主动地思维，探讨创造性解决不足的策略。
在介入语文实践性活动中激发学生革新教学论文火花。革新教学论文教育的一个明显特点是重视学生的实践能力，只有在实践中，学生的革新教学论文意识、革新教学论文精神才能转化为革新教学论文能力，否则，革新教学论文意识会淡，革新教学论文精神会消退，革新教学论文能力也只是空中楼阁。
责任编校　彭建德