在语文教学中培养学生情感

语文课作为一门最基础的学科,所担负的任务就是培养学生正确了解语言文字、运用语言交流、阅读浅析和运用写作的能力。语文教学中,教师面对的有个性特点、情感丰富的学生个体,如何完成语文教学的任务,培养学生正确运用语言,进行彼此间的交流沟通,是每个语文教师要考虑的不足。语言文字的教学是师生之间心灵的互动和交流。在教学中教师要留意对学生情感的引导,激发学生学习的,使其积极主动地投入到学习活动之中,配合老师完成相应的教学任务。
语言交流是我们每一个人天天都必须面对的,在交流中,我们如何正确措辞,真正表达自己的想法并了解对方的意思和情感,达到共同的情感升华,这至关重要。语文教学就是要练习学生的语言表达能力、运用能力,提高学生的语文综合能力。在传统的语文教学中,教师往往偏重字词句篇的讲解,名篇名句,要求学生死记硬背,课堂教学失去了应有的活力与,面对情感丰富的学生个体和作者感情升华的思想情感流露,师生之间如何达到心灵上的共鸣?这就要求新时期的老师,除具备相应的扎实的文学基础知识、较高的文学素养外,还要有丰富的情感和。教师在语文教学中,要付之以真情,在向学生传授知识的同时,要动之以情,晓之以理,须用情引之,而不是枯燥地灌输。作为一名优秀的语文教师,要具备先进的教育理念,向学生传播先进的学习观念,如未来学习的观念、终身学习的观念和社会学习的观念,要站在人文的角度来教书,培养一代心理健康、有正确的价值观、有理想、有文化修养、有个性特点的关注社会进展的新世纪人才。
语文教学中,建立温馨和谐同等的师生联系,是语文教育教学成功的关键之所在。教师要用博大的心胸,去包容每一个学生,用爱心去庇护每一个学生,保护学生的求知欲,同等对待每一个学生,用自己精深的文化知识修养,去影响学生,激发他们对语文知识的渴求,如饥似渴地学习语文知识,提高自己的语文知识修养和语文学习的能力。教师要将孔子的“仁者爱人”思想和孙中山先生的“博爱”思想,运用到教学活动之中,使学生感受到老师是他们的良师益友。学生心中有疑惑不解,能向教师倾诉,那教师的情感教育可以说是有成效了。教师应该热爱每一位学生,课堂不应再是教师神圣的领地;学生也不是被动接受知识的“容器”。课堂应是师生互动学习的场所,师生联系也不是一条不可逾越的鸿沟,教学中应洋溢着,允许学生发表不同的见解,贯串积极向上的情感学习,教师传授语文知识时,不应该忘记对学生进行思想情感教育、感恩教育,进行文化情感熏陶。
语文教师还应帮助学生,树立学习语文知识的社会观念;教会学生主动向社会学习的好策略,在社会这个广阔的大舞台上学习知识,增加学生的社会生活阅历,融入社会这个“大熔炉”;教会学生感受生活、感受生命、感受社会、感受人生的内涵;扩大学生的学习面和求知面,培养学生关注社会、关注生活,具有一定社会道德感和推动社会进步的使命感。
在语文教学之中,教师还应该恰当运用现代先进的教育技术。把现代先进的音视频技术,运用到课堂教学活动之中,能够生动形象地展现教学内容和场景,使学生通过形象受到感染。
总之,在语文教育教学过程中实施情感教育,有利于学生更好地学习和运用祖国的传统文化,有利于学生健全人格的培养和塑造,有利于弘扬中国的文化,推动教学论文中外文化的交流。因此,在语文教育教学过程中,教师必须重视学生的情感培养和文化熏陶,使他们在未来的竞争中立于不败之地。