利用图形提高高中数学教学有效性探讨

有效教学是目前国际社会比较认同的一种教学理念,它顺应了素质教育的要求。有效教学与高中数学教学相结合,就是教学以高中数学新课程基本理念为指导,为实现高中数学课程目标,通过采取有效的教学策略,以促进学生的数学学习和终身发展,是以获得积极的教学效益、良好的数学教学效果和较高的教学效率的综合体现为特点的师生活动。本文拟对新课程下,高中数学利用图形开展有效教学进行初步探讨。论文包括四章。第一章绪论交代论文提出的背景,阐述了本研究的重要理论与实践意义,以及对“有效教学”与“图形教学”两个概念的界定。第二章是文献综述,主要对国内外各类有效教学和利用图形教与学的研究文献进行梳理分析,探寻本论题的切入点,结合自己的理性思考,是本文的理论基础。第三章是对高中数学教学所利用的图形内容的研究,主要从框图、典型图形、数形结合、运动的图四个方面展开。第四章是图形教学的有效性研究,从图形教学的特点、目标、有效性分析及原则进行研究,最后是对图形教学的一点建议,针对目前高中教学中存在的种种低效无效教学现象,有效运用图形研究教学。本文从有效教学的理论和利用图形教学实践两方面进行了探索研究,具有一定的理论和实践意义。【关键词】：图形教学有效教学高中数学
【论文提纲】：摘要4-5Abstract5-8第一章绪论8-131.1问题提出的背景8-101.1.1个人学习经历及研究兴趣81.1.2新课程教学的发展要求提高高中数学课堂教学效率8-91.1.3新课程更重视使用图形教学研究数学的本质9-101.2本研究的重要意义10-121.3概念的界定12-131.3.1有效教学12-131.3.2利用图形教学13第二章文献综述13-222.1有效教学13-182.1.1国内外有效教学研究14-162.1.2综述16-182.2利用图形教学18-212.2.1在过去的课堂教学中利用图形教学的类型18-192.2.2图形在教学中的作用19-212.2.3在教学实践中理解与运用图形的问题212.3对已有文献的思考分析21-22第三章现阶段高中数学教学中值得关注的可利用图形22-323.1框图22-233.2典型图形23-283.2.1构造正方体模型23-253.2.2构造长方体模型25-273.2.3构造"三节棍"模型27-283.3数形结合28-293.4运动的图29-323.4.1运用信息技术手段促进数学概念教学29-303.4.2利用信息技术绘图,发现命题、探索规律30-32第四章图形教学的有效性研究32-384.1利用图形教学的特点32-344.2利用图形教学有效性分析34-364.2.1从教学过程上看有效性354.2.2从教学结果上看有效性35-364.2.3从人的发展上看有效性364.3利用图形教学的原则36-38结束语38-39参考文献39-41致谢41