在语文教学中培养审美情感教育

更新时间:2023-12-17 点赞:28306 浏览:130671 作者:用户投稿原创标记本站原创

摘要:语文教学中培养学生审美情感教育,首先做到培养学生浓厚的学习兴趣,养成良好的习惯;其次,放飞思想,拓展源头感知美学教育;在课外学习活动中,德育上,培养学生美感教育。
关键词:语文教学;培养;审美;教育
[中图分类号]:G63

3.3[文献标识码]:A

[文章编号]:1002-2139(2012)-01-0081-01
初中语文教学面对的是一个具有初步审美素质的群体,他们能鉴赏一些思想内涵较浅的文学作品,思想感情较为丰富,敢于发表自己的想法,因此教师的引导,设置不足的难易程度与不足的趣味性成了形成他们审美素质的条件,学生态度变化快,价值观、人生观尚未定形,在语文教学中,培养学生的审美情感教育我以为应该做的以下一些

一、浓厚的兴趣,培养良好的习惯

一位智者曾说过:“这世上并不缺少美,只是缺少发现美的眼睛。”语文课堂教学也是如此,一篇构思精巧,散发着自然,人性之光的例文宛如思想的宝库,聪明的源泉,有多少能被我们感知,还有待于我们的挖掘与发现,首先应培养浓厚的兴趣,良好的习惯,这是授课首要考虑的因素,我试着在语文素质较好的班级开设了“唐诗宋词比较鉴赏”课,一开始学生只热衷与朗诵,也较有感情,一时蔚然成风,有部分学生能将摘抄给他们的诗词全文背诵,于是我趁热打铁,举行了一次朗诵大赛,气氛十分热烈,说明学生兴趣已有了,但习惯尚未形成,我又采取了以下措施:1、让学生将自己喜欢的或线人能祥的诗词名句制成贺卡或书签,送给最要好的同学,这是发挥学生审美能动性的大好机会,事实证实我的猜测对了。学生制成贺卡或书签,形式新奇各异,有些别致的竟然画上了水墨山水,用竖行题诗,意境幽远,境界开阔。学生用自己的心灵,用自己的想象,用自己对诗词的理解诠释了对诗词的领悟与再创作,审美的目的就有不经意间达到了。2、创造优美的意境引领学生“入境”。音乐是对诗词鉴赏的最好的辅助,不同的旋律能勾起阅读者不同的阅读经验,人生感受与无穷想象的结合往往能引起情感上的共鸣。在教《天净沙
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