阳光\执著\聪明:语文教学三个关键词

更新时间:2024-02-04 点赞:13788 浏览:58412 作者:用户投稿原创标记本站原创

执教语文,你若小憩片刻,闭上双眼,将回忆的电极接通,会惬意地发现,任教语文,师生共享语文,那是相当的幸福!引领学生学习语文应当是一段欢快的旅程,与历史握手,与名家对话,与心灵有约,与世界交融,还可以享受诗意,广交古今中外的良师益友。细细捋来,笔者以为坐拥三个词教语文,可以实实在在地享受敲门而至的幸福。
一是阳光。心态阳光的语文教师看自然、看社会、看他人的眼光是温润的、诗意的。也许物质清贫,但知识富有;也许律己严格,但待人宽厚;也许治学严谨,但处世豁达。他会谨记那句西谚:太阳不能同时照到竹篱墙的两面。他会尽量发现他人的优点,善于用竖起的大拇指代替一味指责的食指,让硬邦邦的语言柔柔柔地说出。他会不时叩问自己的知己:你发现学生的所有优点了吗?他会提醒自己,每一朵鲜花都有盛开的理由,每一位学生都是一朵鲜花!他会感谢学校给了一个个平台,一个个机遇,一次次激励;感谢同仁给了一堂堂好课,一次次微笑,一腔腔热情!感谢学生给了一次次温馨,一回回激动,一辈子牵挂!
有诗意的语文教师,哪怕散步也会是一种享受,他会欣赏别人也许已经司空见惯的校园:在美丽的清晨,以幽雅大方的校门迈进,一路上伟岸的树,嫩绿的草,鲜艳的花,高大的建筑,层层叠叠在眼前打开,仿佛一位老者深邃的目光,布满着人生旅途的憧憬,又富有历尽沧桑的成就感;在落霞满天的黄昏,呼吸着宁谧的空气,踱步于微风习习的池塘边,面对清水,眼也清亮,整个世界也都清朗起来,偶有灰毛红嘴的小鸟掠过水面,留下一串串涟漪。他会用欣赏的眼光喜欢这里春的百花,夏的紫薇,秋的傲菊,冬的绽梅;喜欢崇德厅的浑然大气,行政楼的典雅秀丽,桃李亭的宁静祥和,翠竹林的返璞归真,科技馆的清幽神秘。他更喜欢面带微笑站在讲台前看一双双渴求知识的眼睛,听一句句布满睿智的交流;喜欢在满月的夜晚透过窗棂看爱生们睡梦中甜美的微笑;喜欢欣赏学生拿着录取通知书时的百感交集;喜欢默默地站在走廊含泪给一届届离校的学生送上最最美好的祝愿;喜欢一次又一次地将目光定格在学生来信中“老师,我想您”上,幸福得忘了一切!
二是执著。执著的语文教师也许更能理解印度诗人泰戈尔的诗句:只有经历地狱般的磨炼,才能炼出创造天堂的气力;只有流过血的手指,才能弹出世间的绝唱。唯有执著的追求才会有恒久的动力,才能把责任担在肩上,把信心留给自己,把慵懒抛至天外,才能唱响:“世间自有公道,付出总有回报,说到不如做到,要做就做最好!”一位执著的语文教师应当具备这样的素质:独立自主的人格,强烈的成就动机和掌握自身命运的能力;拥有语文教育教学所必须的知识与技能,与时俱进;对自然、社会和人类布满高度的责任感,具有明确的同等观念和意识;拥有健康的体魄和心态。
语文教师的这种执著离不开“三气”。一曰“大气”。体现为志存高远,“大行不顾细谨,大礼不辞小让”的豁达,体现为不计较个人荣辱得失的率真。唯有“大气”,方能负重奋进,永不满足;唯有“大气”,方能做到清清白白做人、兢兢业业治学、以以容容生活、踏踏实实干事;唯有“大气”,方能以大局为重,哪里最需要便走向哪里,且如春天的柳枝,插到哪里,就能在哪里展现盎然绿意。二曰“底气”。俗云“欲揽瓷器活,先有金刚钻”,语文教师应当以自己的高尚人格和广博学识教育引导学生。有了“底气”才能始终如一地将教育事业作为终身职业,咬定青山不放松;有了“底气”才会拥有“视今天为落后”的勇气和魄力;有了“底气”才能真正成为一个坚韧、刚强、不向挫折弯腰的教师,才能执著地创造教育的辉煌。三曰“迂气”。语文教师要“像爱护荷叶上的露珠一样爱护学生”(苏霍姆林斯基语),执著地坚信自己所以事的工作对学生有益,对社会有利,坚信自己所教的学生会有大幅度进步,坚信自己的人生会获得更大的成功,坚信能以自己高尚的人格塑造学生的人格,以自己良好的情操陶冶学生的情操,以自己优秀的素质提高学生的素质。唯有“迂气”,他才会享受教育的幸福,而不将教育看成是牺牲和重复。
三是聪明。每每近间隔地接触语文大家,聆听他们的报告,观摩他们的课堂,总有一股浓浓的语文味扑面而来。那种透着聪明的大语文,总是让人为之一振并且钦羡不已。笔者以为语文之“大”首先应当体现在教者心胸之大、视野之大。既然语文的外延就是生活的外延,语文教师自然也承担着拓宽学生视野、开阔学生胸襟的任务,得教其待人接物的态度和策略、思索不足的习惯以及未来存活所必须的语言表达能力。
聪明的语文教师,他的课堂往往是灵动的,他的语文课有时会“跑调”,放下手头的“活”,一下子让学生的思想飞出去。比如,喜欢问一些学生感到意外的不足:“河东狮”为什么会“吼”?东施“效颦”就没有值得肯定的地方?“滥竽充数”的故事,若要打板子该打在谁的屁股上?祥林嫂的竹竿为什么下端开了裂?阿Q做梦娶老婆真的就那么可笑?酒好真不怕巷子深……他的语文课有时会“走神”,比如:一只雏鸟停在窗台上扑棱着羽翅长时间地就是飞不走,引得学生纷纷瞩目,他会停下正在讲的内容,“嘘,静一静,看看那只小鸟,咱们来写一篇三百字的观察笔记”;一片落叶飘飘悠悠地就以教室的前门飞进来了,同学们一脸惊喜,一面还要装着没看见,“专心”听课,此刻他会立即在黑板写上两个题目——落叶的一生、壮哉落叶,请同学们二选一写一篇抒怀小短文。
聪明的语文教师会将单调的文字打造成蕴涵丰富的情感魔方,比如和学生一起撰写校歌,拟订校训。“这是一片紫薇飘香的土壤,到处布满了欢快的阳光。睁开双眸,迎接世界;敞开胸怀,世界有爱!”这是他们在校歌中唱出的心声。“至勤天下”,这是只属于他们师生的“校训”,而师生在诠释“校训”中得到历练:“至”,极,最;到达。追求更高的,有登峰造极之意,既是一种静态的境界,又是一个动态的追求过程。“勤”,孜孜不倦,踏实认真,热情有恒,不浅尝辄止,不一曝十寒。勤于学习,勤于思索,勤于择优,勤于实践,勤于革新教学论文;勤于积德,勤于养性,勤于怡情,勤于健体。勤恳、勤勉、勤奋、勤谨、勤苦等皆为个中之意。“天下”,小指某一区域,意同“天地”;大指天底下、全国、全世界;亦指天下人。“至勤天下”蕴涵有五:一、这是“至勤”之地,进入校园即须“至勤”;二、“至勤”而志在“天下”;三、“至勤”方可赢得“天下”;

四、行至“天下”当谨记“至勤”二字;五、为天下人而“至勤”奔波,用己所长周济万物。

阳光、执著、聪明,伴随着语文教师的成就感和幸福感,让语文课堂摇曳多姿,让语文世界出色纷呈!
作者先容:王万忠,江苏省盐城市龙冈中学副校长,中学高级教师,江苏省特级教师,盐城市中学语文学科带头人、首批名教师,盐城市优秀教育工作者。

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