高中语文写作教学探讨

高中语文写作教学对于学生正确熟悉自然与社会,了解生活的作用与价值,不断提高学生浅析不足和解决不足的能力,逐渐开阔视野,提高写作能力具有重要作用。如何做好高中语文写作教学,成了高中语文写作教学面对的巨大压力与挑战。结合多年的实践,笔者对高中语文写作教学谈一些感受。

一、革新教学论文思想观念,转变写作教学观念

要注重培养学生的写作能力,不仅要关注学生的写作过程,更要关注学生的写作水平,推动教学论文和引导学生自觉、主动、革新教学论文介入写作,让学生亲身感受与理解写作的过程,培养学生的写作素养和革新教学论文思维能力,重视学生的全面进展,进一步培养学生热爱写作的兴趣。对此,我们要进一步更新写作教学观念,真正做到把灌输式写作教学变为启发式写作教学,把学生被动接受变为主动介入,把单纯知识传授变为知识能力兼顾。同时,应该把学生的写作过程由接受、学习、模仿、练习逐步转化为探讨、探讨、思索、革新教学论文的过程,逐步培养学生提出不足,浅析不足,解决不足的能力。教师要不断反思自己的行为,认真观察和反思学生的写作过程,关注学生在写作过程中学到了什么,得到了什么,解决了什么,不断提高学生的观察能力、写作能力、实践能力、思维能力和革新教学论文能力。

二、转变思维方式,推动教学论文手段灵活多样

在高中语文写作教学过程中,教师要转变传统的教育教学方式与思维,不断革新教学论文写作教学策略,由居高临下、展示个人才能的传授者转变为共同构建和谐知识系统的介入者,让学生由被动接受转变为主动介入写作教学。充分利用高中语文写作教学资源,大胆地转变现有的教学方式,彻底转变传统写作教学方式。在写作教学过程中,要把学生放在主体位置,这并不影响写作教学中教师的积极主动介入。要多给学生自由发挥想象的机会与空间,为学生提供丰富多彩的写作教学情境,引导学生探讨写作规律,激发他们的写作热情。要善于创设写作情景,引导学生体验写作的整个过程,让学生学得应尽量多些,引导学生写得尽量多些,积极引导学生自己动手解决写作中碰到的不足。同时,教师要结合写作教学目的与任务,主动同学生共同探讨、共同介入、共同思索、共同提高。

三、强化论述学习,提高自身能力素质

通过不断加强自身的学习,努力提高教师的写作教学水平和能力,不断更新自己的教育教学观念,才能跟上时代的步伐。要求教师积极介入备课、教研等集体活动,多学习,多思索,多鉴戒,多写作,多革新教学论文,博采众长为我所用。真正做到写作与实践的有机结合,互相推动教学论文,互为提高,认真总结写作教学经验与不足,不断充实、提高和完善自己。此外,高中语文写作教学过程中需要进行反思,这就要求高中语文写作教师要认真当好写作教学的介入者、实施者和推动者。只有勤浅析,善反思,在学习中写作,在生活中写作,以学习和生活中得到启发,使高中语文写作教学理念和教学能力跟上时代进展的需要,把学生的写作兴趣真正调动起来,让学生真真正正地喜欢写作、热爱写作。

四、加强写作教学,激发学生写作兴趣

高中语文写作教学转变了以往的方式策略,对学生的知识面提出了考核教学论文,这就要求学生在写作之前要弄清题目的要求和作用。当然,这是提高学生写作能力所期望的效果与目的。针对此种情况,教师和学生都要加强学习,必须加强课外学习,可以通过与其他学科相互交流、知识讲座、座谈活动、指导写作、读书活动、自发写作等形式相互取长补短,不断开阔学生的视野。因此,要加强对学生写作的指导,对学生严格学习和写作要求,让学生把握重点,突破难点,善于浅析和总结,进一步激发学生的写作兴趣,确保较好的写作效果。引导学生加深思索,通过实践、浅析、整理、总结,揭示生活与写作的内在联系,达到融会贯通,让学生把写作真正运用到实际生活中。
作者单位:河北藁城市第一中学