浅谈语文教学中学生革新意识培养

更新时间:2024-02-18 点赞:21337 浏览:95925 作者:用户投稿原创标记本站原创

素质教育体现了教育的本质和进展走势,其核心内容是培养学生的革新教学论文能力,终极目的是造就革新教学论文型人才,因此,培养学生的革新教学论文能力,越来越受到有识之士的共同重视。作为基础工具课的语文教学,具有培养学生革新教学论文能力的独特上风。
那么,如何在语文教学中培养学生的革新教学论文意识呢?在教学实践中,不妨以以下几个方面做些尝试:

一、激发兴趣,唤醒革新教学论文意识

教师要不断创设富有变化的能够激发学生兴趣的学习情境,才能推动其求知欲,进展其智力因素和非智力因素,形成为科技进步作贡献的兴趣和志向。革新教学论文意识不能只靠教师的讲述来启发,在课堂上要留意知行结合,营造兴趣氛围,精讲多练,激励学生的创造性思维,培养能干巧干的动手能力,鼓励学生进行小发明、小创造。如在教学《死海不死》一课时,师生共同讨论死海不死的理由,以中进行科学的浅析,然后要求学生在课后做一些有关的浮力试验,看看水中盐分增加后,浮力有何变化;让学生在课堂教学上展示试验的不同结果,培养学生的革新教学论文意识,激发学生的求知欲和为寻求真理不断标新创新的浓厚兴趣。

二、鼓励质疑,培育革新教学论文萌芽

革新教学论文意识来自质疑:“学贵知疑,小疑则小进,大疑则大进。”只有善于发现不足和提出不足的人才能产生革新教学论文的冲动。在语文教学中,教师应充分挖掘教材所蕴含的革新教学论文教育素材,鼓励、启发、诱导学生多提不足、多质疑。例如《孔乙己》的主题,课本的预习提示和《教师教学用书》都以为小说“揭示了为封建科举制度所戕害的读书人的病苦,是一篇讨伐封建科举制度和封建文化教育的战斗檄文”。是不是一定要这样理解才算对呢?那不一定,实在鲁迅自己只说,《孔乙己》“是在描写一般社会对于苦人的凉薄”,今天,我们要予以同情与温暖,不能那样冷漠,我们要让世界布满爱。我想假如这样理解,我们今天学这篇课文才有现实作用。

三、启发想象,开拓革新教学论文之路

想像力是人类所独占的思维能力,它能够开发学生的发散思维,而发散正是革新教学论文的基础,也是一切发现和发明的基石。因此,在阅读教学中,教师要提供机会,精心选择一些发散点,培养学生创造想象的能力,如对有些布满活力、诗情画意的诗文,就可让学生在读文的基础上充分展开想象,画一幅能够表达出诗意的图画。在教学古诗《天净沙·秋思》时,学生就如何在画中体现“小桥流水人家”一句的诗意展开了讨论,各执一词,争执不已。有的以为应该在屋子旁边画一座桥,再画一条小溪绕屋而过,有的以为小溪不应绕屋而过……所有这些争议对诗句的理解似无关联,怎么画都无所谓,但可贵的是,它能引发学生的进一步思索,能练习学生的想像能力和创造性的思维能力。

四、正确评估,激励革新教学论文意识

教师应采取激励的评价机制,做到欣赏学生、尊重学生、鼓励学生,留意保护和充分调动每一位学生革新教学论文的主动性、积极性。在课堂上,学生勇于回答不足的行为是教师首先应予以肯定的,至于回答的正确与否是第二位的,是可以经过学生集体讨论逐步澄清的。教师应更多地关注学生的积极态度和革新教学论文热情,特别要留意保护学生尤其是学习有困难的学生的学习积极性。教学中要做到不只是评价学生的做法正确与否,更要留意评价他们的学习态度、介入程度、交往状态,评价学生自身的进展水平及探讨革新教学论文的过程。在评价方式上,要留意多种评价方式的结合(包括书面的、口头的、操纵的)。学生作业、习作是他们辛勤劳动的成果,在教学中,要充分发挥成果的激励功能,让学生以中体验成功的欢快,以而完善他们的革新教学论文精神。如在班中开辟习作园地,为学生的作文“发表”提供尽可能多的机会;利用评讲课让小作者读自己的优秀作文,及时在班中鼓励、表扬,汇编个人、班级的优秀作文集,再配上学生自己用电脑绘制出的封面,家长写上序言,进行评选等等。
总之,在语文教学过程中,教师要重视学生革新教学论文精神的培养,要形成有利于进展学生革新教学论文思维的教学策略,这样才能充分发挥学生的主动性和创造精神,才能把学生培养成为学习的主人。

相关文章
推荐阅读

 发表评论

共有3000条评论 快来参与吧~