在语文教学中推进素质教育

【摘要】随着科技的不断进展,竞争越发激烈。培养出高素质人才已成为教师的重要任务之一。在语文教学中如何培养学生素质呢?下面我做以简单先容:
【关键词】素质教育;挑战;观念革新;进展
《中国教育革新教学论文和进展纲要》指出:“中小学教育要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道。”这是教育史上的一项重大革新教学论文,是与国际上教育相接轨。那么如何推进这一重大革新教学论文,全面提高教学质量.培养跨世纪人才呢?这一重大不足摆在我们教育者的眼前,成了我们必须解决的一个话题。就现在课堂教学而言,尽快地为国家、社会培养大批跨世纪人才,语文教师必须做到以下一些:
1回顾历史,探讨素质教育之方向
素质教育着眼于受教育者长远进展的要求,以面向全体学生,全面提高学生的基本素质为根本宗旨,是以注重培养受教育者的态度、能力.推动教学论文他们在德、智、体等方面生动活泼地进展为基本特点的教育。然而长期以来,“应试教育”的影响困扰着学校教育,禁锢着人们的思想,束缚着人们的手脚。在教育中只面向少数学生。忽视大多数学生的进展,使升学无望者以“失败者”的心态进入社会:偏重知识,忽视德、体、美、劳.忽视能力与心理素质的培养,出现高分低能的现象;以死记硬背和机械重复练习为主;以考试成绩作为评价学生的惟一标准.挫伤了学生的主动性、积极性、创造性,制约了学生的全面进展。频繁的考试,按分排名给学生心理上造成极大压力。用考分衡量学生的优劣,扼杀学生的个性和特长,严重影响了学生的身心健康。当前实施素质教育刻不容缓。我国正在实行由计划经济向市场经济的转变.实施“科教兴国”和“可持续进展”战略。我国人口资源占有率低,科技、教育、文化相对落后。又面对国际综合国力激烈竞争的严峻挑战。这就决定亍基础教育革新教学论文势在必行。
2要加强思想熟悉,提高自身素质
跨入21世纪,国际竞争日趋激烈,科学技术进展神速,社会需要数以亿计的方方面面的人才。假如我们不转变只面向少数的尖子生而忽视大多数学生,只围绕考什么教什么,以升学为指挥棒的老一套“应试教育”方式,就无法培养出适应21世纪我国经济进展需要的各种合格人才,更找不到全面的人才。因此摆脱“应试教育”的束缚,走上素质教育的轨道是社会的要求,时代的要求。我们教师作为教育工作的直接介入者和实施者,首先要加强思想熟悉,熟悉到素质教育的必要性和紧迫性,要做一位合格的老师就必须彻底理解教育的含义和作用,并确立正确的教育思想与教育策略,尽快提高自身的素质,由于教育者自身素质在很大的程度上影响并制约着学生素质的提高。假如教师自身素质不高,怎么能培养出面向2l世纪的人才?同时,社会在急剧变革中,知识、信息都在不断地变化、更新,假如作为教育者不努力接受新的知识和信息,那么又凭什么去教学生呢?因此教师必须要有勤学进取的精神。只有不断学习、努力进取,才能成为真正的知识和文明的化身.也才能为21世纪培养出各方面的有用人才。
3要更新教育观念革新教育策略
传统的教学是以教师的讲解为主,学生掌握知识只以应付考试为目的。教师围着考试转,考什么教什么,学生则不敢越雷池一步。老师教什么学什么。教师过分地偏重尖子生而忽视了大多数学生,学生一心追求高分而背离了全面进展的轨道.天真活泼的天被困在教室里,陷死在题海里,没有一点的活动空间。形成了“高分低能儿”。要使他们彻底地以“应试教育”中解脱出来,就要求教师采用多种形式的教学策略,培养学生各方面的素质和能力,要树立面向全体学生和全面进展的教育观念,只有如此,教育革新教学论文才能真正落实。
在全面推进素质教育的过程,作为一名教师要把革新教学论文看做自己的事,积极投身到革新教学论文中。爱因斯坦曾说过:“想象力比知识更重要,由于知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉,严格地说,想象力是科学探讨中的实在因素。”想象是学生掌握知识的重要条件之一,有了想象力就能在脑海里再现不在眼前的事物,就能在记忆的基础上创造出种种新形象,就能加深理解课文和作者的写作意图,进而提高阅读和写作能力。
语文教师在平时的教学中,要充分发挥语文教材的特点,留意加强培养学生的创造想象,由于每一篇文章都是作者在观察现实生活的基础上进行想象加工的结果,特别是一些优秀作品,然而一些作者在艺术加工的同时运用了“此时无声胜有声”的写法,这就需要语文教师用生动形象具体的语言描绘作品中的形象,指导学生透过文字的表面去探求,领会“言外之音”。欣赏之余,使学生通过想象,再现文章所描写的人物和景物,如我在教李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中的“孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流”两句诗时,首先和同学们一起根据两诗句描绘出想象中的图景:作者送别好友之后,却呆呆地立在江边看好友的船只越来越远,最后连一点白色“孤帆远影”也在蔚蓝的天幕下消失了。通过这幅图景的想象教学,使学生产生了如见其人、如闻其声、如临其境的感受,深刻领会诗中的内容,体验到作者对孟浩然多么深厚真挚的友情。这些在诗人李白的诗句中并没有细细描写,是通过教师引导学生细细咀嚼,以而充分发挥想象力而领悟的,培养学生创造性想象的能力。
在我们语文教学中,有阅读、写作、听、说四类教育,它们在语文中有一定联系又有其相对的独到性,因此,在我们的教学中必须捉住它们内在联系。我在教学中就把阅读和写作等联系在一起,使学生有更多创造想象的空间。如教了《最后一课》,就让学生写《韩麦尔先生启程》;教了《木兰诗》之后,让学生写《木兰在军营中的生活》等。这样既进行了写作练习,又可以激发学生的想象力,长期下去,就能有效地练习学生的创造性想象能力,使学生创造思维得到锻炼。
4丰富课外活动,让素质教育在课外得以延伸
课外活动是课堂教学的延伸,是课堂教学的有益补充。当然,课外活动是在学生自愿基础上组织起来的,具有趣味性、灵活性、实践性,它能开拓学生知识面。课外活动形式应多姿多彩,而且还要与课堂所学相联系。在学的《沁园春