高考语文与有效教学

当前，高考作文不再一味地夸大宏大叙事，不再有意无意地向政治生活靠拢，而是贴近学生的生活实际，尤其是贴近学生的心灵世界，这是写作的永远正确的方向。2008年不少题目，在这方面有良性的引导作用。写自己的生活，写自己的感受，写自己的认知，成为不少省市不约而同的要求。“结合自己的生活实际”，“可以讲述你自己或身边的故事，抒发你的真情实感，也可以阐明你的思想观点”，“请结合你的自身感受”，很多省市明确了关于自我的要求，是个性的张扬，自我的体现，学生的生活实际受到尊重。
当前，我们的作文教学，总是在夸大“写什么”和“怎么写”，回避了“为什么写”的不足，这个不足解决不好，学生对作文就没兴趣，就把作文当成“额外”负担。作文，是发现美、体现美也是创造美，创造美的文字，也创造美的心灵，追求高雅。这是“美差”是“欢快之旅”。
目前，不少高考作文似乎仍在“追风”，“追求诗意”，“追求创意”等，就是不去好好地挖掘现实生活。事实上，中学作文教学走的就是一条现实与浪漫相结合的路，感性与理性相结合的路。不要为作文题目的字面所迷惑，题面的“美化”与“诗化”，未必不是引导考生关注现实，我们不妨教会学生，“以雅还俗”，“以象还意”。如，“细雨闲花”——淡泊宁静地生活，享受孤独；“时间不会使记忆风化”——不能忘怀的一件事或一个人；“行走在消逝中”——为了前进忘掉该忘却的吧；“诗意地生活”——追求精神生活质量，这种“以雅还俗”虽不对等，也算是不离十。故此，每个题目都是布满实感的，而“诗意”之题，要确实写出“诗意”也得看考生的生活素养。前不久，我让学生写了一道材料题：
材料：
有过很多很多的地方，我们来过又离去；有过很多很多的事，我们经历又忘记；有过很多很多的朋友，我们相识又分开……未曾有过的那份感悟，岁月把轻轻送来。
要求：
根据以上材料，写一篇不少于800字的文章。
这是典型的“诗意”题，由拥有、失去到感悟的过程，渗透了理性的思维，表达对人生的思索，不少同学“以雅还俗”拟出了破题句：

1、有些事情忘不了

2、岁月的馈赠//岁月带不走的

3、回忆是一件温暖的事

4、现在开始珍惜

5、经历才能完美，回望才能幸福

可见“诗意”的题目，只要我们学会“还俗”同样能关照“现实生活”，感悟人生。另外，看起来非常“现实”的题目，又未必不能写出诗意来。总之，我们不必随着命题形式走，更不必猜命题的内容和形式，要学解牛的庖丁：臣之所好者道也。作文正道：厚积才能薄发，有情才能有文，会想才能会写，识体才能得体，有法才能变通，返璞才能归真，正本方能清源。
丁家顺，语文教师，现居湖北沙市。本文编校：艾永芳
[1]2