探究小学语文教学中革新能力培养

摘要：转变教学理念，推动教学论文学生个性进展；营造有利氛围，激发学生革新教学论文动力；改善教学方式，培养学生的革新教学论文思维
关键词：小学；语文教学；革新教学论文能力
当今世界，科技进展日新月异，综合国力竞争日趋激烈。作为综合国力的核心要素，革新教学论文能力成为了民族进步的灵魂和国家兴旺发达的不竭动力。革新教学论文能力的培养，关键在教育。而小学是人才培养的基础阶段，语文也是学习和掌握各门知识的基础学科，因此，小学语文教学在培养学生革新教学论文能力方面显得尤为重要。下面，结合工作实践，谈谈在小学语文教学中如何培养学生革新教学论文能力。

一、转变教学理念，推动教学论文学生个性进展

在传统语文教学中，教师在教学思想上只重视向学生传授知识，忽略了学生革新教学论文知识能力的培养；在传授知识时采用灌输式，忽略了学生的兴趣和好奇心；在评价方式上简单划一，忽略了学生的真实、全面水平和能力。学生长期的被动接受教育，被知识的经验性和规律性所束缚，造成懒于动脑的思维定势，丧失了独立思索和想象的能力。因此，更新教育理念，转变教学方式，革新教学论文评价系统，推动教学论文学生个性进展，成为培养学生革新教学论文能力亟待解决的不足。总书记在庆祝清华大学建校100周年大会上“把革新教学论文思维和社会实践紧密结合起来”，“把全面进展和个性进展紧密结合起来”的论述，既是对学生们寄予的厚望，也是对教育真谛的生动诠释。树立新的教育理念，就是要努力开辟各种途径，转变传统的教学方式，更加注重以人为本和革新教学论文教育，不断激发学生好奇心和求知欲，在打好知识根基的条件下，提高革新教学论文思维能力。就是要在坚持全面进展的同时，更加注重学生个人兴趣专长的进展和上风潜能的开发，实现德、智、体、美相互推动教学论文、有机融合。

二、营造有利氛围，激发学生革新教学论文动力

一是要发扬，倡导和谐的师生联系。师生情感融洽是教学工作取得良好效果的条件。教师要转变传统的“一言堂”教学方式，创设、宽松、和谐、团结的课堂，营造包容失败的环境，使学生敢想、敢说、敢做，推动教学论文形成有利于学生革新教学论文意识与革新教学论文能力培养的空间和氛围。二是要鼓励质疑，培养学生好奇心。“学起于思，思起于疑”。发现不足，大胆怀疑，探果索因，是学生革新教学论文的开端和起点，是进行思索和熟悉的动力。在教学中，教师要善于鼓励学生质疑问难，开发和利用学生的好奇心，推动学习的进程。作为小学语文教师，可以运用设疑法、游戏法、情境法、活动法等多种策略来激发学生的兴趣，诱发学生的革新教学论文精神。三是要开展活动，激发学生潜能。语文课堂教学往往由于时间、形式、内容等限制，制约了学生的写作、说话能力进展，而活动课正好可以弥补这一不足，可以通过手抄报、知识卡片的形式让学生自由表达思想，提高审美能力。还可以开展辩论会，通过搜集材料开阔学生的视野，通过辩论提高学生语言表达能力。多形式的语文课外活动激发了学生的革新教学论文动力。

三、改善教学方式，培养学生的革新教学论文思维

传统的“填鸭式”“死记硬背式”的教学，以教师为中心，只夸大教师的‘教’而忽视学生的学，学生在课堂上处于被动接受状态，主动性、积极性很难发挥。这种教学方式已不适应当代教育形势进展和素质教育的需要，更不利于学生革新教学论文能力的培养。基于此，不转变传统的以教师为中心的教学方式是绝对不行的。教师在新课程革新教学论文背景下，在教学过程中，首先要注重发挥自身引导作用，以学生为主体，鼓励学生敢于并善于打破原有的知识经验和结构，多给学生创造自主学习的空间。比如，在语文阅读教学中，要倡导学生自读为基础，在自读中领悟，在自读中发现，在自读中解决不足，掌握知识，培养能力。其次，要注重联系实际，引导学生结合实际进行创造性学习。要充分利用各种教学手段，联系实际，贴近生活，拉近学生与知识之间的间隔，诱发学生丰富的想象，改善他们的思维空间，使之实现熟悉能力的奔腾和突破，让他们的革新教学论文思维更符合现实。最后，对学生的学习成果，要及时采取学生自评、同学互评、教师点评的形式做出积极评价，鼓励学生的积极性。在这过程中，教师要特别重视对学生富有革新教学论文的作品给予热情的肯定；对学生的标新创新、异想天开要加以保护。通过表扬与鼓励，推动教学论文学生革新教学论文意识、增强革新教学论文信心。
总之，在小语文教学中培养学生的革新教学论文能力是一项艰巨的工作，也是素质教育赋予我们的重任。我们要解放思想，勇于探讨，大胆实践，让小学语文教学真正成为培养学生革新教学论文能力的沃土。
（迁西县新集镇新集小学）