语文教学应发挥语文报刊作用

提高初中学生的语文阅读能力是中学语文教学最重要的目标之一。一直以来,培养阅读能力主要依靠语文课本进行,可利用的资源十分贫乏,学生的阅读能力难以得到有效的提高。语文课程要求公道利用和积极开发课程资源,给学生提供贴近实际、贴近生活、贴近时代的内容健康而丰富的课程资源。一些语文报刊紧跟形势、贴近生活、难易适度,周期短而又便宜实用,正是练习中学生阅读能力的好材料。
目前,可供中学生使用的语文报刊很多,例如《语文报》、《语文周报》、《作文评点报》、《升学指导报》和《语文世界》、《作文周刊》、《语文教学与探讨》、《阅读与鉴赏》,等等。这些语文报刊特别适合初中学生,它们文字浅显,内容新奇,富有生活性和时代性,能激发广大学生的阅读,满足他们的好奇心和求知欲,极大地调动学习兴趣和学习热情,并随着学习兴趣和主动性的明显提高,阅读不同题材的能力也将随之得到提高。它们题材广泛、信息量大,集知识性与趣味性于一体,有助于扩大学生的知识面、积累语言并丰富语言知识,是初中学生正确了解现代社会的良好途径。它们内容真实、丰富、鲜活,具有丰富的人文性,突出了素质教育,有效地避免了教材中与现实生活脱节的一些现象。它们体现形式多样,图文并茂、色彩缤纷,符合青少年身心进展和兴趣的需要,具有很强的感染力和互动性,能增强学生的介入意识,并且大量的语言输入有利于学生习得活的语言,培养语感,提高学生写作的热情和能力,终极提高实际运用语言的能力。尤其是这些语文报刊与初中教材基本保持同步,有利于补充和扩展教材内容,加深学生对教材内容的理解和掌握,而且文章的是非、难易适中,按阶段、年级、难度编排,能满足不同层次学生的需要,并为师生提供展现自己和交流的平台。
在语文教学中发挥语文报刊的作用,是语文有效教学的策略之一,对我们初中的语文教学必定产生积极的影响。语文教师假如能较好地利用语文报刊的这种教学的适应性,选择适合的报刊让学生阅读,以弥补教材滞后于形势、内容陈旧的不足,以阅读材料的真实性来丰富教学内容,调节学生的阅读口味,必然能激发学生学习语文的兴趣,增强学习语文的动机,拓宽学生学习运用语文的渠道,改善学生学习方式,扩大词汇量,提高学生的语文阅读和运用的能力,提高学习效率。我在教学中非常留意发挥语文报刊的作用,以以下几个方面做了些尝试:
(一)引导学生阅读报刊。我在课堂上让学生观察报刊,先容文章类型、版面设计和标题特点等报刊的基本常识。根据文本的不同,先容阅读报刊的策略和技艺教学论文,帮助学生学会浏览、略读和精读,培养快速获取信息和知识的能力。还经常结合学生的需求、兴趣和教学进度,适当精讲部分文章,如体裁、中心思想、背景知识和写作意图、写作技艺教学论文等,帮助学生更深刻地理解文章。尤其在学生的阅读初期,通过一些简短、新奇、真实而有趣的材料逐步培养学生的阅读兴趣,帮助他们树立语文学习的自信心和初尝胜利的成就感。
(二)及时扩展相关字词。阅读的难点之一是词汇量的缺乏,这在文言文的阅读中体现尤其明显。阅读语文报刊是扩大和巩固词汇量的最好策略,“词不离句”、“句不离篇”,在阅读中积累词汇,掌握推断词义的策略,在篇章中学词语,在用中学词语,学生自然印象深刻。我和学生一起搜集摘录文言文等文章中常用的字词,每周听写一次,持之以恒,温故知新。词汇量的扩大,增强了语篇浅析理解的能力。
(三)组织小组讨论,开展阅读竞争。充分利用好报刊,需要鼓励学生自主阅读。只有当报刊阅读真正成为学生拓展知识视野和自主进展的需要时,才能激发和保持学生语文阅读的兴趣和积极性,使得报刊成为伴随其长大教育论文教育论文的良师益友。我鼓励学生根据兴趣和爱好,组成若干阅读兴趣小组,大家可在组内讨论、交流所阅读的内容,也可利用网络资源、图书馆和阅览室等查询阅读内容所涉及的背景、文化、人物等有关信息。然后在班级内以组为单位开展阅读竞争,交流阅读内容,发表观点和看法。让大家在知识面和阅读策略上取长补短,培养乐于吸纳、善于鉴别和自主学习的良好品质,也提高了口语表达能力。
(四)拓展延伸课堂空间。对于语文报刊登载的贴近学生生活并有一定趣味性的话题,或者一些征文或综合练习的作文题,我就以课后作业的形式要求学生在课外进行探讨,并把自己的观点、倡议和想法以书面作业的形式传递上来,批阅、修改后作为展示或推荐给杂志社力争发表。这极大地提高了学生独立思索的能力,和写作的兴趣与能力。
语文课程要面向全体学生,注重素质教育。课程特别夸大要关注每个学生的情感,激发他们学习语文的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,使他们在学习过程中进展语言综合运用能力,提高人文素养,增强实践能力,培养革新教学论文精神。语文报刊在课堂和现实生活之间搭建桥梁,是对学生进行思想教育的有效工具,能培养学生终身受益的阅读习惯;语文教师理应处理好语文报刊与课本的联系,公道、有效地通过语文报刊丰富语文教学,拓宽学用渠道,在课堂内外培养学生的阅读兴趣,使学生能自觉、愉快地进行大量、广泛和快速的阅读。■