提升高一语文教学质量一些思索

【摘要】在生活中，时时处处都讲究策略，熟悉思索、工作劳动、体育运动、生活起居一切都有其特有的策略。同样，语文学习也离不开一套行之有效的策略，本文就高一年级语文教学谈一点心得。
【关键词】观念；规律；环节；习惯
法国科学家贝尔纳曾经说过：“良好的策略能使我们更好地发挥运用天赋的才能，而拙劣的策略则可能阻碍才能的发挥。”古人也说过这样的话：“得其法者事半功倍，不得其法者事倍功半。”学习语文也不例外，高一年级作为高中学习的起始年级，语文学习联系到学生的进展，更影响着学生的素养的提升。怎样指导学生学好语文，
我在以下几个方面进行了尝试：

一、转变一种观念

语文学科的教学目标是培养学生的听、说、读、写能力。而这些能力的提高需要我们一个一个词语的积累、一篇一篇文章的阅读、一次一次说话的练习、一个一个片断的写作，就像砌屋子一样，一个砖头、一抹水泥、一张瓦片、一颗钉子、一根木条，你就得一点一滴的垒和砌，嫌麻烦就不行。《语文学习》杂志有一句醒目的标题语：“语文学习的外延与生活的外延相等。”生活中处处有“语文”，固然，为有利于对考生能力的测试和人才的选拔，高考命题材料几乎全部取自课外，但“教材是个例子”(叶圣陶先生语)，高考试题与教材的联系是“流”与“源”的联系，正所谓“题目在课外，答案在课内”。
另外，高一阶段，各科老师都感到课时紧，任务重，往往通过发资料、造作业的方式挤学生的课余时间，真是“无边作业萧萧下，不尽资料滚滚来”!学生的课外时间都忙于完成这些需要上交的书面作业，不知不觉就把“语文学习要多读书”这些无需上交的“软作业”抛到九霄云外了。

二、遵循一条规律

语文这门学科有她自身的规律，要想学好她，就应重视遵循这个规律。语文学习应是感受、领悟、积累、运用语言的过程，我们的新大纲也明确地提出了这一点。譬如，你平时在某处花池里看见一朵鲜艳醉人的红玫瑰，你要去认知她，首先应是以色、香、味、状等方面进行外观感受，欣赏完毕，闭上双眼，自然会联想起有关玫瑰的种种美妙情景。例如玫瑰被喻为纯洁美好爱情的象征和信物，又会想起被喻为铿锵玫瑰的中国女足姑娘们的飒爽英姿，还会想起与玫瑰有关的很多妙语佳句等等。试想你现在积累掌握了这些丰富的“玫瑰学问”，一到用时，便能厚积薄发、传情表意，坐而揽之！

三、落实四个环节

1.预习。扫清字词障碍，对课文有初步的感受：作者的观点、情感是什么，有什么表达特点等。
2.听讲。课堂上认真听讲，积极思索，勇跃介入，要敢于表达自己独到有个性自感受，看法和观点。同时要做好笔记，“好记性不如烂笔头”。
3.作业。不管是基础练习，还是作文练习都要认真独立、保质、保量地去完成。只有在作业中才能发现自己知识的不是，才能改正自己的错误。可以这样说，作业是检测自己语文知识是否掌握，掌握得好不好的一种重要手段，也是老师发现学生不足的一条主要途径，是提高语文能力的必要的环节。
4.积累。积累是学好语文最关键的环节。积累可分为课内和课外两种。高一学生时间紧、任务重，要完成九门学科的学习，对于语文常常是“心有余而力不足”。积累需要花时间，这里必须夸大的是，高一是语文学习打基础的一年，尤其是要留意时间的公道分配，有目的、有计划地去读、去背、去积累，逐步夯实语文基础。

四、养成七种习惯

1.读。语文学习不是一日之功，不能一蹴而就，它是一个长期积累的过程。这就需要同学们在学习的过程中多读多写，以读促写。
2.摘。指导学生根据自己的需要，对某些阅读内容做一些必要的摘录。描写出色，议论深刻，见解新奇独到，包含哲理的句段、篇章等都可以摘录。对读过的各类书籍、文章也可做内容提要。当然也可指导学生做剪报，在新的学习条件下，指导学生制作读书卡片，依然是十分有效的策略。
3.写。假如说阅读、摘录是输入，那么写就是输出了。两者之间应形成一个良性的互动态势。平时除了写规定的作文外，要大力提倡和指导写观察日记，也可叫随笔，这是学生写作的一方自留地。文体不限，内容不限，篇幅不限，每周规定篇数，定期检查。由于自由写作，学生有事可记，有情可抒，有感可发。
4.练。为了加强基础知识的练习，必要的练习是不能少、也不能拖延的。一般来说，练习就是指做练习题。练的内容主要是指做一些语文基础知识方面的题目。由于语文基础知识方方面面，林林总总，内容庞杂，有的知识也比较细碎，只有通过练习，才能强化理解，增强记忆，巩固提高，更查漏补缺，形成系统。
5.问。知识是学问的集合。学问之道，既学又问。历代学者大都重视解疑问难，刘开的《问说》，已将其道理阐发得非常详尽。前面讲的读、摘、写、练中都会碰到不足，“好学而不勤问，非真能好学者也。”因此，作为教师要鼓励学生问，又要教给学生问的策略。对于这些不足，师生可共同探讨，养成“疑义相与析”的良好风气。
6.思。“学而不思则罔，思而不学则殆。”语文知识似乎有些程式，但语文学习主要面对的是内容丰富，个性鲜明的活的文本，所以学习一刻也不能离开思索。即使是较为稳定的语文知识，内部规律，相互联系也需要透彻理解，这些更需要思索。
7.结。适时小结，不断总结。在总结中提高熟悉，发现规律。通过总结形成知识系统，形成相应的能力，找到更好的策略，以推动教学论文学习。
总之，学习语文能使你发现美、欣赏美、升华美，使你的品位、修养、境界得到提高。学好语文吧，它能使你终身受益！
（作者单位：江苏省淮安中学）