农村初中语文阅读教学近况及对策

我们的课堂革新教学论文是要抛弃一切不公道的东西,而不建全盘地“自我否定”。新与旧,传统与现代,不是截然对立的。对于传统教学中的优秀经验,要继续,有些要根据现在出现的新情况,加以改造,融入新的思想与策略,不断丰富,推陈出新,推动教学论文其进展,以适应时代进展的需要,而不是一上课就合作,一学习就探究,更不是只重形式而轻内容。
4.3教师要加强学习,提高自身的教学水平。语文的面广,这就要求教师要成为杂家,对人类文化的各个领域,各个层面都要有所涉猎。熟谙诸子百家,略通天文地理;要广泛猎取,并消化吸收,长成自己的文化“血肉”。要形成自己对生命、对生活、对历史、对社会的独特理解、感悟、态度和信念。翻开新的教科书,“感受自然”、“关注生命”等内容的编排,无不让我们感受到新课程对语文教师文化底蕴的挑战。假如不读书,不抓紧时间“补钙”,何以指导学生,又怎能迎接挑战?为什么有的教师上课学生感到厌恶,理由就在于缺乏对教材的深入钻研、没有内化为学生可接受的、自己的东西。语文教材相对说来是稳定的,前人、专家对它的探讨已经达到了精深的地步。我们假如仅仅生搬硬套别人的探讨成果,所获得的“水”,不过是一桶“死水”而已。倘若我们不囿于别人的探讨,有自己的独特视角,那怕是一点点,那么我们所获得的“水”便会活起来。因此,只要专心探讨、钻研教材,活水就会源源不断而来,滋润学生干涸的心!只要我们勤于思索,善于读书,虚心学习,就能获得“活水”,就能及时了解随时代进展而变化的语文教学革新教学论文的走向,以适应现代教学的需要。
4.4加强交流与表达,进展学生的思维,培养学生表达能力。每节语文课上课之前,我都要安排一名学生背一首诗词,或读一段精美短文,这样做既丰富学生知识,扩大学生视野,也培养学生表达能力,锻炼了学生胆量,同时激发学生兴趣和积极性。每周利用两节课时间,让学生讲故事,讲新闻,讲身边发生的事。把讲故事作为学生课外阅读教学的辅助手段,以巩固学生的阅读效果,以而进展学生的思维,培养学生的想象能力和思索能力。由于学生的讲述不是对原文一字一句不变的背诵,这就要求学生要在对原文的理解领会的基础上,进行适当取舍、概括、改动,而这本身就是一个思索过程。在讲述过程中还可以有创造性,通过讲故事能让学生的思维得到进展,想象力和思索力得以培养,语言表达能力也得到进展。另外,讲故事还能使学生在吸收运用原文中的优美语句、语言进展为自己的书面语言,对提高学生的写作能力有很大的帮助。语文阅读教学中的复述练习,采取多种形式,循序渐进地进行,以而达到语文阅读教学的终极目的。
总之,农村中学语文阅读教学的道路是非常艰辛的,要经历无数的艰难险阻才能取得丰富的成果,但也正是这种艰辛才能让人品味到无穷的乐趣。
[湖南省教育科学“十一五”规划教师探讨专项资助课题(XJK08ZB048)]
《少数民族地区中小学课堂教学策略和不足的探讨》实验合作学校
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