朗读练习对小学语文教学重要量

更新时间:2023-12-25 点赞:4746 浏览:14998 作者:用户投稿原创标记本站原创

摘要:小学语文教学的目的,是指导学生正确理解和运用祖国的语言文字,使学生具有初步的听说读写的能力,在听说读写的练习中,进行思想品德的教育,进展学生的智力,培养良好的学习习惯。
关键词:朗读;审美;进展
小学语文教学的语言教学,即朗读能力决定着学生以后的语言表达及运用能力。可见培养语文朗读能力的重要量。但是在我们的教学中,还有着着偏重写的练习,忽视其他方面练习的现象。其中朗读的练习是最轻易被忽略的。须知,语文课的第一任务是让学生学习语言。而读是学习语言的重要途径之一。通过熟读、背诵,使书面语言内化为学生自己的语言,才能有效地提高学生理解、运用语言的能力。因而教学必须重视朗读的练习,加强对朗读的指导与练习。

一、朗读有助于进展学生的语言

教师在指导学生朗读课文的时候,要求学生读准字音,不添减文字,不读破词句,就是说要读通句子。学生在各种形式的朗读中,与字词多次“见面”,牢固掌握字的读音,强化识记字形,以而有效地识字、识词。反复的朗读,能使学生读得正确,读得流畅,增强语感。教师在此基础上加强指导,可进一步增强学生的朗读兴趣,培养他们自觉朗读的习惯。
语文教材中选编的文章,大多是文质兼美的名家名篇,为学生学习语言文字提供了丰富隽永的材料。在课堂教学中,教师如能充分利用教材,指导学生朗读,对学生理解语言文字,掌握规范的语言文字大有裨益。对方言区的学生使用规范的语言文字更能起事半功倍的作用。
学习语言,主要不是依靠理性浅析,而是靠语言的直接感受和积累。如《草原》一文,老舍先生用亲身的经历向读者先容了草原的天、草原的地,以及草原上生活的人。学生在教师指导下通过反复的朗读,以草原蓝蓝的天、绿绿的草,蓝天上的朵朵白云,草地上白色的羊群,这些明丽的色彩深刻感受“那里的天比别处的更可爱,空气是那么清鲜,天空是那么明朗”,感受“这种境界既使人赞叹,又叫人舒服,既愿久立四望又想坐下低吟一首奇丽的小诗。”同时也熟悉了“那么……那么……”“既……又……,既……又……”的句式。又如教学《桂林山水》,通过朗读描写桂林山水的句子,漓江静、清、绿的水,桂林奇、秀、险的山给学生留下深刻的印象,也熟悉到用这种句式表情达意的妙处。小学阶段是人一生中记忆力最好的时期,教师充分利用教材指导学生朗读,甚至熟读成诵,让学生直接感受语言,积累语言材料,了解多种的语言表达方式,就能学会运用语言文字正确地表达自己的观点,抒发自己的感情,以而进展语言。

二、朗读有助于审美教育

在教材中有很多描写自然景物的文章,如《美丽的不兴安岭》《火烧云》《五彩池》《观潮》《草原》等,都用优美的文字描绘出秀丽的自然风光。教学时,教师通过声情并茂的朗读,用声音再现画面,让学生进入意境,熟悉文中所描绘的事物的形状、颜色,感受自然的美。如《火烧云》“晚饭过后,火烧云上来了。天空的云以西边一直烧到东边,红通通的,似乎天空着了火。”“霞光照得小孩子的酡颜红的。大白狗变成红的了。红公鸡变成金的了……”通过朗读,学生脑海出现:晚霞斜照大地的瑰丽的画面。“火烧云的变化极多,红通通的、金灿灿的……”“又像这个……又像那个……”诱发学生去观察自然,感受大自然的美。

三、朗读有助于进展学生的思维

古人读书,夸大“口诵心惟”。“诵”决不仅仅是“口”的发音活动,同时包含了丰富的思维活动和情感活动。教师指导学生朗读的过程,是让学生熟悉语言、品味语言的过程。如在教学《我的战友邱少云》一文时,通过指导朗读,让学生想象、感受熊熊烈火在邱少云身上燃烧的危急和痛苦。再指导学生通过朗读,感受“我”对战友被火烧的极度痛苦焦急的心情。而此时此刻邱少云为了整个班,整个潜伏部队,为了这次战斗的胜利,像千斤巨石一般,一动也不动,让学生强烈地感受到邱少云的意志是何等的坚强,他严守纪律和勇于献身的精神让人钦佩。让学生以中受到深刻的教育。
在教学中,由于学生熟悉水平和心理特点的差别,各年级的练习要求不大相同,其侧重点也不同。但以练习手段上来说,小学阶段不管哪个年级,都应当突出读的练习。其中朗读的指导与练习必不可少。有效的朗读指导,使学生以中受感染,能调动学习的积极性,并养成良好的朗读习惯,对培养学生的阅读习惯,也能起到很好的推动教学论文作用。叶老说,“多读作品,多练习语感,必将能驾驭文字”。在语文课堂教学中,重视并加强朗读练习,是非常必要的。

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