初中语文作文教学三步曲

初中作文教学一直是语文教学的难点之一。实在在很大程度上,这种教学难度的出现,是教师在教学策略和教学思路上的僵化而导致的。过于成规化的习作练习,使得学生的作文越来越向“范文”化进展,缺乏独特的见解和真情实感。作文的教学要讲究循序渐进、宽广灵活的思路,但扎实的语言功底和行文水平是不可或缺的基础。

一、打好基础,激发兴趣

在初一的作文教学中,学生对未来的一切都布满期待,是否能给学生在起跑线上给予动力,让他们能有信心一直奋斗下去,刚开始的教学是非常重要的。这就是要营造出一个没有太多约束,让学生能轻松学习交流,并十分乐意介入其中的课堂氛围。学生解除了对老师的戒备和惧怕心理,以而让教与学在轻松融洽的气氛中进行,不再是被动地接受,而是主动去获取,其效果就不言而喻了。比较随性的师生互动是最轻易激发学生的兴趣的,而兴趣是纽带,都说“兴趣是最好的老师”,学生有了兴趣,就会主动积极的投入学习中去了。初一时,学生的课业较为轻松,课外时间也较多,我便鼓励他们多进行一些优秀文学作品的阅读,既可以作为消遣休息缓解学习压力的娱乐方式,又可以使他们的语言表达能力、词汇掌握量以及知识面增加于无形。而这种阅读的鼓励,他们也是十分乐意的,会互相交流感想,这便形成了一种资源共享。在他们阅读了大量的文学作品后,就可以鼓励他们自己写一些小说、随笔、散文等,并且不做硬性规定,只是鼓励他们有时间写一点,并且在天天的语文课上抽出10到15分钟,让学生将自己写的作品在全班朗读,由大家点评。有的学生写的篇幅较长,写得也很有意思的,就会连续几天被同学们要求朗读。这在一定程度上增加了语文课的趣味性,学生们也越发有写作热情了,并且都希望自己的作品能被其他同学肯定,就越发努力了,也可以在交流中学习别的同学的优点,审视改正自己的不足。这样就又形成了良性循环,并且这是学生自己的兴趣使然,他们在学习的过程中不以为是任务,而是当做一种娱乐,没有压力,也不会觉得厌烦,所收到的效果就更加明显了。他们在满怀兴趣的状态下,是最投入、最欢快、最能发挥人的主观能动性的,对所学的一切,也能掌握得迅速而牢固。学生有了,有了关注的事物,消除了写作文的抵触情绪,且能主动地、积极地运用发挥各个感官的作用,使学习达到甚至超过预期效果。

二、循序渐进,有的放矢

初二时就要开始适当对学生进行一些命题作文的练习了,在初一的教学和练习中,学生对语言的掌控和对事物的观察能力以及思索方面都有了很大的成效,他们都能较好地表达自己的思想感情,他们已经有能力将命题作文也写得具体生动。但在命题的过程中,要留意尽量与学生当前的思想状态相结合,并且要在作文教学中做到有的放矢,把握住学生关注、感受较深的不足。这样,学生在作文时,就易于表达自己的真情实感,易于表达自己的思想了。
初二要在初一作文教育的基础上深化,这也是与循序渐进的教学规律相结合的。假如说,初一阶段的作文教学是以激发学生兴趣、扩大学生知识面为主要目的的话,那么,初二阶段就应着重于提高学生的思想水平和写作水平,这就是初二作文教学与初一的不同之处,这个阶段可以运用看图、改写、续写、补写等适当运用一些写作策略等形式和手段来实现教学目的。这些能很好地练习学生的思维,但写作技艺教学论文较难掌握,老师须细心、耐心地辅导。看图作文可以逐渐增强学生的思维能力,提高学生的思想水平。改写是在忠于原文的思想内容、不转变原文中心思想的条件下,借助丰富的想象力,对原文进行某种改动的写法。续写和补写固然简单,但可以让学生展开丰富的联想。
在初二的作文教学中,还可以适当穿插一些写作策略的教学,比如“板块结正当教育论文”、“一线串珠法”等等。

三、谋篇布局,综合深入

在初一初二的作文基础上,对作文教学策略、练习方式进行总结、聚合,针对学生的具体情况,对他们进行有计划的各项专题练习和综合练习,为他们的作文水平的提升打下坚实的基础。所以初三作文教学要注重学生的综合练习。
至于一篇文章的好坏,其谋篇布局的能力尤为重要,因此,初中作文教学的成功与否,文章结构方面的练习是非常重要的一环。初三正是对作文的策略进行总结、查漏补缺的阶段,所以必须要对学生进行文章结构方面的练习,比如拟题目的策略、文章开头与结尾的策略、过渡与照应等等。
初三也是对所学过的写作手法进行全面总结的阶段。这个阶段,可以对学生做各种专题练习,比如:人物描写策略的练习,多种表达方式的灵活运用的练习,如何把握详略得当的练习,挖掘生活中的细节、以小见大策略的练习,话题作文的练习等。这些专题练习,使学生对作文的格式、手法、技艺教学论文等有更进一步的熟悉。但是,老师还要把这些写作知识深入到每次的考场作文模拟练习中,学生才能在真正的考场上驾轻就熟,把作文写好。
综上所述,初中三个阶段的作文练习看似分散、独立,但联系甚紧,系统性极强。语文老师应该循序渐进地指导学生进行系统的作文练习,并要推陈出新,跟上时代的步伐,消除与学生的代沟,在一片和谐中达到最理想的教学效果。