语文教学中关注学生心理,培养健康人格

有一次,学校开全体学生大会,主题是:为人天生功做准备。对于初中的学生来说,确实要为以后打基础,做准备。作为教师,又怎样培养学生,使学生走向成功呢?我以为在诸多成功因素之中,对学生未来最关键的是心理健康水平。一个人的成功和进展,20靠记忆力、观察力、想象力思维力等“智力因素。”80靠“非智力因素,”包括道德水平和心理健康水平。尤其是是否具有良好的心理素质,对于一个人能否取得成功和一生的进展起着决定性作用。学校和家庭都要关注学生的心理进展,教师必须重视学生的心理健康不足,引领学生健康进展,体验到自身的价值和成功的喜悦。心理健康教育不是简单的一科教育,而是渗透到各学科中的于无声处的引领和辅导。我在语文教育教学中将心理健康教育的内容融入其中,通过二者的有机结合,使学生在掌握语文知识,提高语文能力的过程中自然而然接受心理健康教育。

一、中学生心理健康情况教学论文

初中学生处在身心进展的重要时期,随着生理、心理的发育和进展,社会阅历扩大及思维方式的变化,尤其是面对着竞争激烈的升学、就业等压力,必然会碰到各种心理不足。在农村,学生家长出去打工的很多,父母与孩子主要进行经济联系,缺少教育引导,再加上家中老人对孩子的溺爱,这使很多学生缺乏艰苦生活的磨练,缺少合作意识,娇气脆弱,耐挫力差,焦躁偏执,更易产生心理不足,对其健康长大教育论文教育论文产生不良影响,对学业当然影响很大。所以,要培养学生走向成功,首先要关注他们的心理进展。

二、在语文教学中创设良好的心理进展环境

成功的教育离不开良好的教育环境。同等、友好、和谐的学习环境是学生乐于接受教育的条件。作为一名语文工作教育者,必须掌握一种乐观的学生观。教师应把重点放在平时维持学生心理平和、积极、乐观上面,营造良好的心理健康长大教育论文教育论文环境。1、关爱学生,同等对待。我在课堂上,尽量多在学生中辅导询问,让每个孩子感受到自己对他们的关心,感受到班集体中大家的同等。不管成绩如何,性格如何,有没有出错,我都会去关心他们。2、尊重理解学生。中学生最渴望得到老师和家长的理解、尊重。很多心理不足是由于没有知心人而形成的。教师需要放下威严,与学生有同等的对话,正视学生的不足,他们毕竟才是十几岁的孩子正是需要引导的时候,说教往往不如理解基础上的帮助。3、保持平和乐观的心情去教育学生。心理学家的规律告诉我们:教育在心理上是双向活动的。教师的情感一经转化为学生的情感体验,学生就会对老师产生相应的情感,双方有了情感上的沟通,才会相互信任,学生才会乐于接受教育。4、在课堂教学中我努力创设有利于学生获得积极体验的情境,引导他们主动地体验学习,促使其强化积极的心理体验,经过学生主体的思辨和参悟,最后形成或重构自我的精神境界。

5、鼓励,推动教学论文独立思想和性格的形成。

三、在语文教学中培养学生的成功心理

人的心理形成与语言学习有着千丝万缕的联系。因此,在语文教学中,根据学科特点培养学生的成功心理,推动教学论文心理健康向上是可行而必要的。1、培养自信心理。要走向成功先要自信。首先要信任学生,多赞扬激励学生。我们天天纷繁的工作中,有很多是在为学生纠错,批评学生,指有缺点,教育他们应如何做。那么这样又给学生留下了什么呢?学生可能会想:我又错了,我做不了一个优秀的学生,我有这么多缺点和错误,我根本无法达到老师和家长期望的高度……这些可不是我们教育的目的。我们作为“园丁”,再为小树修剪枝杈的同时,重要的是改良他生长的土壤和肥料,也就是要用信任和激励作为他长大教育论文教育论文的环境。多让学生熟悉到自己的优点,以优点中看到希望。我任教的班级中有个学生很好问,有时会以为我说得不对。由于基础不好,他问的内容大多是别人早已明白的。因此,很多学生以为他死脑筋,太麻烦,明明是自己不理解还说老师不对,还在一旁笑他。但我以来都耐心讲解或和他讨论,并赞扬他勤于思索,思索角度新奇,消除学生们对他的蔑视心理。后来这个学生态度更认真,成绩也稳步上升。这样做,保护了学生的自尊心、自信心和他独特的个性。所以,老师对学生的信任是一种积极的期待,老师的赞扬是学生向上的动力。对学习困难学生尤其要多发现点滴进步,对微小的闪光点小心庇护,当作明灯一样高高悬挂。其次是教给学生自信表达。结合语文学科特点,教给学生一些自信表达的语言。如:“对不起,我以为·……”“大家好,请允许我谈一下自己的看法……”“我同意××同学的看法,不过我想补充……”另外让学生学习自信表达的态度。如要求学生腰板挺直,眼睛正视前方,大声、清楚地说话,保持整洁的仪表等。还要给予学生自信表达的机会。请学生上台讲题,主持口语交际活动,报告,讲故事。还让学生提前选择表达的形式。对勇敢自信的学生,说得流畅的学生都给予鼓励。鼓励形式有教师评价性鼓励、学生口头鼓励、掌声鼓励,是学生的自信心健康进展。2、励志教育。推荐一些古往今来成功人物的故事让学生阅读积累,写读后感,学习优秀人物的优秀品质,不断完善自己的人格。平时读到一些文章时,联系生活,引发学生的共鸣。如学习《丑小鸭》一课时,引导学生想象:假如你在生活中像丑小鸭一样被人欺侮、嘲笑,你的感受怎样?学生们联系生活感受了丑小鸭备受折磨的心情,对丑小鸭的坚强意志也有了更深的感受。在写自己碰到一些困难的事件时,有很多学生提到丑小鸭,表示要相信自己,努力变成“天鹅”。3、心理咨询。语文老师是天生的心理咨询师,学生把自己的不快、烦恼、忧虑、迷惑都写到作文中,老师是他们忠实的倾听者,应适时解开他们心灵的结。4、品味成就。在语文学习中,让学生品味多种小小的成就。有朗读成就、书写成就、记诵成就、表达成就、写作成就。通过预先准备和指导、进行比赛、鼓励评价、展览、交流等多种形式使学生产天生就感,让学生领悟到成功要以小事做起。
教师不仅是知识的传授者,还肩负着推动教学论文学生人格健康进展的重任,在日常教学工作中要了解学生的心理特点,尊重和爱护学生,培养学生自信、乐观地面对生活,积极勇敢地为成功而奋斗,力争每个学生都健康长大教育论文教育论文,走向自己的成功之路。