语文探讨性学习探 讨

研究性学习作为一门独立的必修课程,列入普通高中课时计划已有三年多了。与此同时,作为一种学习方式,研究性学习也悄然改变了学科课程的传统教学模式。本文借鉴了现代教育科学理论和传统语文教育经验,从新世纪语文学科教学改革的需要出发,阐述了以研究性学习方式重构语文教学设计的观点和方法。内容分为引言,语文研究性学习的背景、含义及特点,语文研究性学习设计,结语四部分。按照引入研究性学习方式的不同,笔者把语文研究性学习设计分为课堂研究性学习设计和综合课题式研究性学习设计两部分。本文重在以语文教学实践中的一些思考和实例,说明在语文教学中引入研究性学习观念的必要性、可能性,操纵方法具体,可鉴戒性强。【关键词】：研究性学习方式语文学习设计
【论文提纲】：一、引言4-5二、语文研究性学习的背景、含义及特点5-9(一)语文研究性学习的背景5-71、大语文教育观5-62、大语文教育观与研究性学习方式6-7(二)语文研究性学习含义7-91、语文研究性学习研究现状及问题72、语文研究性学习的含义7-83、语文研究性学习的特点8-94、语文研究性学习与接受性学习的关系9三、语文研究性学习设计9-16(一)课堂研究性学习设计9-141、课前——自主式阅读准备10-112、课上——开放式主题讨论113、课后——拓展式读写作业11-124、全程——课题式质疑解难12-14(二)综合课题式研究性学习设计14-161、学科领域内的综合课题研究14-152、跨学科领域的综合课题研究15-16四、结语16-17五、英文摘要17-18六、注释及参考文献18-20七、版权书20