浅谈小学语文教学中如何实施素质教育

摘要：素质教育是当前教育革新教学论文的主课题。素质教育目标的实现，在很大程度上决定于学科教学的落实。语文学科在培养和进展学生的语文素质和能力乃至学生各种素质上起着重要的作用。
关键词：新课程；小学语文；素质教育；策略
素质教育要求的小学语文教学是依据国家的教育方针，着眼于学生及社会长远进展的需要，以面向全体学生，全面提高学生的基本素质为宗旨，以注重培养学生的态度、能力，推动教学论文他们德、智、体、美、劳等方面生动、活泼、主动地进展为主要特点的教育，体现主体性、全体性、全面性、基础性和进展性原则。它主张学生自主地、生动活泼地学习语文，它要求教师不仅要传授知识，更重要的是传授策略，使学生的学习积极性、教师的主导作用得到充分的发挥。它以培养能力，提高文化素质、文化修养出发，它不仅注重课堂教学，而且重视课外语文活动。那么，如何在小学语文教学中实施素质教育呢？

一、转变教育思想是关键

转变教育思想，更新教育观念是语文教学实施素质教育的关键。教师要充分熟悉到小学语文是基础教育中的基础学科，肩负着为提高民族素质打基础的重要任务。小学语文教学要树立正确的教育观、人才观、学生观及教师观，做到教与学的统一，通过语文知识经验的传递去引导学生学会做人、学会做事、学会学习、学会生活。因此，教师在进行教学时要了解学生、发现学生，不仅提高学生的智商，而且要提高学生的情商；不仅要开发学生的智力因素，而且要开发学生的非智力因素。除把学生培养成为四有新人外，还要在传授知识的过程中着力培养学生的各种能力，使学天生为身心健康的人。

二、革新教学论文课堂教学，发挥学生在教学中的主体地位

课堂教学中，教师应把学习的主动权交还给学生，充分发挥他们的主观能动作用，把被动接受的“要我学”转变为主动进取的“我要学”，要激发他们的学习兴趣，让他们自主地、积极地介入教学过程，让学生有自主学习的时间和空间。为了更好地开发学生的潜能，推动教学论文其主体性进一步进展，我在课堂教学中，主要以以下两个方面练习学生：

1.提出不足，让学生自读课文

每学一篇新课文，我让学生先预习课文，碰到不理解的字、词、句、段、内容就向老师和同学提出来，大家一起解决同学提出的疑难不足。学生能借助工具书，通过讨论探讨，以而得到解决。当学生解决不了时，我才给他们提示帮助解决，这样教学过程中形成了师生共同探讨新知识，使学生有自己的思维空间，学生的学习情绪既活跃又轻松，在自由的氛围中驰骋，达到充分发挥学生学习的主动性、积极性的目的。

2.激发小组讨论，让学生互学

同学是小组的成员，通过讨论互学，使学生能在互助、和谐的状态下探讨新知识。互学，学生互补彼此的不足，每个同学的认知结构、经验水平、个性进展有着着差别，在合作学习中，每个学生能以别人不同的观点及策略中得到启发，取长补短。

三、面向全体，因材施教，重视个性的技能进展

素质教育作为提高民族素质为宗旨的教育，是着眼于受教育者及社会长远进展的要求，以面向全体学生，全面提高学生基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力，推动教学论文学生在德、智、体等方面生动、活泼、主动地进展为基本特点的教育。我们捉住以学生的“学”为中心，因材施教，以不同层次知识要求，根据学生的实际情况采取不同的教学手段。
在语文教学的具体实施中，我采用异步教学法。使各类学生能经常体验到进步和成功的喜悦，把学习的自主权交给学生，使他们都能在一个宽松的环境中学习。对于成绩优秀的学生，除指导他们超前学习之外，课堂上我还让他们展开思维，以不同角度去浅析、思索不足。这样使上层学生的潜力得到进展，下层学生也能逐步提高，品尝进步的欢快。
美国当代著名教育家布卢姆曾指出：“教育者的基本态度是选择适合儿童的教育，而不是选择适合教育的儿童。”素质教育作为一种以全面提高全体学生的基本素质为根本目的的教育，与“选择性”“淘汰性”的教育方式是相对立的，因此，我们必须把握面向全体，重视个性进展的素质教育层次性原则，对学生进行因材施教，重视个性技能进展，在因材施教的基础上，注重把语文能力的培养有机地和知识教学过程相结合，将语文能力的培养寓于知识的领会、理解、运用、掌握之中，根据学生的不同层次，培养他们的不同个性技能，使他们的能力不断提高。
素质教育的实施是我们民族振兴的关键，也是当前基础教育革新教学论文的重大课题。因此，作为实现基础教育的重要途径之一的语文教育，在教学过程中实施素质教育显得尤其重要。
（作者单位王临霞：甘肃省天祝县松山镇庙儿沟小学俞英存：甘肃省天祝民族师范附属小学）