语文教学中培养学生革新思维能力

更新时间:2024-02-21 点赞:18682 浏览:82949 作者:用户投稿原创标记本站原创

摘要:语文教学的日标就是要充分发掘和培养每个学生的革新教学论文思维能力。语文素质教育的核心是各种语文能力的培养,语文能力的核心又是思维能力,而思维能力的最高层次就是革新教学论文思维能力。因此,要让学生能学好各门知识,就要培养好学生的革新教学论文思维能力。
关键词:语文 培养 革新教学论文 能力
我以为:语文教学的目标就是要充分发掘和培养每个学生的革新教学论文思维能力。语文素质教育的核心是各种语文能力的培养,语文能力的核心又是思维能力,而思维能力的最高层次就是革新教学论文思维能力。因此,要让学生能学好知识,就要培养好学生的革新教学论文思维能力。

1、谈谈培养学生革新教学论文思维能力的主要途径和策略

1.1 在课堂上营造和谐的学习氛围,提供培养革新教学论文思维能力的机会。

在课堂上要想激活学生的革新教学论文思维,必须营造一种和谐的课堂学习氛围。例如,我在讲《春》一课时,我是这样导入的:同学们,春天是一年之初,是美丽的季节,你们回想一下,春天里草是怎样?花是怎样?风、雨又是怎样呢?这时,学生会争先恐后地回答,我肯定她们的回答,接着我提出了:春的美景、春的气味、春的声响在朱自清的笔下究竟是一番怎样的情景呢?大家想了解作者看到了哪些奇景、有哪些独得之乐吗?请让我们一起来学习课文《春》。这种启发式的导入一下子就使学生产生了积极愉悦的情绪,激发了学生的学习兴趣。学生们都迫不及待地去阅读课文,探询作者是怎样紧扣“雨”字写尽泰山“雨中奇景”的究竟。学生在这种和谐的学习氛围中,精神振奋,探讨不足踊跃,进而革新教学论文思维也被激发出来。
要营造和谐的课堂学习氛围,首先是转变传统观念,让学生做课堂的主人,充分尊重学生的个性特点,让学生充分地去读、去想、去说、去写,为学生学习过程中闪现的革新教学论文思维的火花加氧。例如在作文教学中,每次作文之前,我都是先让学生针对题目或所给材料认真思索,充分发表意见,如应以哪些角度去立意、可选取哪些材料等,然后教师再有针对性地进行辅导。这样才能充分发挥学生的主观能动性。其次是变单向型课堂教学形式为多向型形式,也就是说,上课不应只是教师讲或问,学生听或答的单向直线往复,而应该使师生之间、学生之间发生多种反映联系,相互交流探讨,来激发学生的学习热情和创造热情。如在教《天子的新装》一课时,我围绕教学目的精心设计了一些讨论题:在根本不有着的“新衣”眼前,以天子到老百姓都不敢说自己根本看不见,这是为什么?联系课文的描写谈谈你的看法。让学生围绕讨论题精读课文,分组讨论,然后各组选出代表发言,与教师交流,最后一起归总出结论。这样师生互动,互相交流知识信息,互相启发,有助于碰撞出革新教学论文思维的火花。
由此可见,营造和谐的课堂学习氛围,是为学生提供革新教学论文思维的机会。

1.2 在课堂上教师要善于引导鼓励学生发现不足,提出不足。

素质教育课堂教学要使学生学习知识,学会学习,归根到底是要学会思维。学会思维的第一步是要敢于并能够发现不足,然后运用科学的思维方式去浅析、推理并提出自己的见解。我在教学《山中访友》这篇课文时,开始学生质疑只是停留在文章字词的表面,而没有深入到文章的内容、结构中去,我让他们借助学习提示、课后练习、时代背景,反复研读课文,结合文章的情节线索前前后后联系起来思索,终于发现并提出了质量较高的不足。如:①“课文为什么以仙中访友为题”。②课文以哪些描写中可以看出“我和山里的朋友”有着深厚的感情?③你是否也有过类似的体验。这些不足正是理解课文主题和结构的关键。我对提出不足的同学及时地给予了表扬和鼓励。并引导他们相互探讨。在这篇课文的整个教学过程中,充分体现了由学生“质疑——析疑——解疑”这一过程的革新教学论文思维能力。

1.3 在课堂上激发学生的联想和想象。拓展学生革新教学论文思维的空间。

德国哲学家康德说:“想象力是一种创造性的熟悉功能。”语文学科有着广阔的想象空间,我们要充分利用语文的这一特点,积极培养学生的革新教学论文思维。

1.3.1 通过阅读,丰富想象

阅读需要借助想象和联想,在想象和联想中加深理解。教学中教师应认真钻研教材,选准能启发学生想象的“触发点”。比如可以把握文章的特点,捉住关键词句引发开来,帮助学生开启想象。在教《春》时,让学生感受春风、春雨时,作者把春风比喻成“像母亲的手抚摩着你”,把“春雨”比喻成“牛毛、花针、细丝”进而想象那春天舒展的美。通过想象,拓展了学生革新教学论文思维的空间。

1.3.2 练写“续篇”,丰富想象

写“续篇”就是根据原文的材料,补写其朱写完的篇章。如《天子的新装>的结尾,当一个小孩说出真话:“他并没有穿什么衣服阿!t.这时,大家都知道了,但天子还是继续到最后。这时,天子会怎样想,典礼结束后又会怎样做?让学生展开想象的翅膀,续写公道的结尾。在学生自由的想象中,革新教学论文思维的闸门也就被打开了。

2、谈谈怎样培养学生的革新教学论文思维能力

学生革新教学论文思维能力的形成除了要有正确的途径和策略外,还要有丰厚的知识信息做基础,自觉的革新教学论文意识做条件,积极向上的心理素质做保障。否则,学生的革新教学论文思维能力还是不能发挥出来。

2.1 要培养学生积累知识、信息的良好习惯

知识、信息是创造的基础。假如缺乏丰厚的知识、信息,就不能产生新的思想、新的见解、新的策略。因此,教师应努力培养学生积累知识、信息的良好习惯。可通过鼓励学生积极订阅书报刊、参加各种社会活动等途径来获取知识信息。
2.

1.1 注重阅读

实验表明,一个人所获得的知识有70%来自于书本。因此,养成良好的阅读习惯有助于摄取大量的知识信息。我经常鼓励学生要博览群书,并用做卡片、记笔记、写心得的方式积累下来。日积月累,知识信息定会越来越丰厚。
2.

1.2 积极参加社会生活实践,在实践中增加知识经验

如让学生利用课余或假期时间去参观、调查、访问等,通过自身的观察和体验,了解生活,积累丰富的知识经验。

2.2 要培养学生自觉的革新教学论文意识

意识支配行为,没有革新教学论文意识,也就不会产生革新教学论文行为。因此,语文教学还应重视培养学生自觉的革新教学论文意识,使其一定要有革新教学论文意识的要求。
2.2.1 要让学生以思想上熟悉到革新教学论文意识的重要量。激发其树立革新教学论文意识的内在愿望
革新教学论文意识,既是社会民族进步的需要,也是自身进展的需要。未来社会需要的是具有革新教学论文意识、革新教学论文能力的高素质人才,而且只有这样的人才能适应时代不断进展、竞争日趋激烈、行业工种不断变化的需要。所以每个学生都应自觉地培养自己的革新教学论文意识。
2.2.2 在语文教学中,鼓励学生敢想敢说敢做、敢于异想天开、标新立并,教师也不以自己的思维方式或唯一的标准答案捆住学生,时刻鼓励保护学生的革新教学论文意识。
2.2.3 就是在学习策略上,让学生留意凡事都要问个为什么,善于思索,善于比较,善于提出自己的新观点,使革新教学论文成为自己的自觉行为。

2.3 要培养学生积极向上的心理素质

积极向上的心理素质,如自信、勇敢、坚韧等,是创造性人格雕塑的保障,是任何进取创造的必备素质。当今世纪的竞争,是知识能力的竞争,也是自信、勇气、耐力韧性的竞争。由于,伟大的创造都是在崎岖的道路上无数次攀登甚至几代人苦战的结果,没有足够的自信、勇气和韧性,必将一无所能,一事无成,何谈创造?因此,良好的心理素质是革新教学论文的基本保证。

2.3.1 帮助学生树立自信

我采用的方式:积极的期望——创设成功机会——实施鼓励性评价。如当学生在课堂上的提问、回答具有创建性时,教师及时投去鼓励的眼神或送上一句积极的评价,学生都会更加信心百倍,勇气顿增。当学生参加演讲、竞赛等活动有畏惧心理和畏难情绪时,教师积极地帮助他们浅析主、客观形势,特别是让学生看到自身的上风优点,使其树立信心,同时鼓励他们即使失败了也并不可怕、可耻,失败也有失败的教训,它可以成为下次活动成功的鉴戒。总之,教师只要随时留意启发、鼓励、诱导,定能帮助学生树立起坚强的自信和勇气。

2.3.2 培养激励学生耐受挫折的韧性

列举事例来激励学生,如为了报国,苏武、文天祥九死一生,矢志不渝;为了济世,左光斗、谭嗣同历经磨难。视死如归:为了求真。布鲁诺、吴吉昌挫而弥坚,锲而不舍:为了求学,宋濂迎难而上,苦学终成……。在我们剖析这些范例时,还应不失时机地引导学生努力把模范人物的精神移植到自己身上,克服脆弱,学会坚强,苦练毅力,做好将来吃大苦、耐大劳、敢冒风险、敢为人先的精神准备。学生的韧性每增加几分,他们革新教学论文能力的形成就多了几分可能。
语文教学对学生进行革新教学论文思维能力的培养,必须建立在扎实掌握基础知识和基本技能的基础上,建立在掌握基本的思维策略的基础上,在教学的各个环节中,培养学生的革新教学论文思维能力。
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