浅谈情感教育在语文阅读教学中重要作用

1.真情
这是教学工作的出发点。无论是课上的知识情感交流,还是课下的思想交流,教师都必须对学生布满一腔真情。情真才能感人,情真才能动人,任何虚情假意都会引起学生的反感。只有情真,才会赢得学生的信赖。一句贴心话,一个会意的眼神,一句真诚地赞美,一个安抚的动作,都可以是教师表达真情的方式。
2.热情
古人云“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,一个人只有对工作布满了热情,才能对工作兢兢业业,勤勤恳恳,任劳任怨。一个教师也只有对教育工作布满了热情,才能把教学工作做好。而教师对工作、对生活的热情,势必会感染学生,对学生的人生观、价值观的形成产生积极的影响。
3.
教师应该是一副热心肠,一片冷静心。他的热心肠会感染学生,点燃学生情感的火花,进而师生交流达到默契和谐;他的冷静心会让他理智地对待自己的工作,无论碰到什么不顺心的事,他都会及时地调整自己的心态,确保上课时布满,以求取得事半功倍的效果。
教师具备了真情、热情和,才可以保证教学工作是以学生出发,为学生着想的,才可以在教学中适时、适当地培养学生健康的情感。教师可以以以下几方面入手:

1.引导学生向往健康向上的情感

人之初,性本善。先天的东西,假如后天不加以培养,也会慢慢消失。情感也是如此。培养健康的情感是一个漫长的过程,贯串一个人的长大教育论文教育论文的过程。青年阶段,人的心理生理未完全成熟,人生观正在形成,社会风气对他们的影响很大,因此,这个时期教师的引导尤为重要。教师可以利用课堂、社会等场所,凭借教材、报刊、文学、影视、新闻等手段,来培养学生积极健康的情感。教师可利用描写祖国优美山川和叙述祖国悠久文明的文字,激发学生的爱国主义情感;带领学生游览祖国的大好河山,培养对祖国的热爱之情。可利用影片,引导学生进入角色,与主人公同呼吸共命运,培养他们或喜或悲,或爱或憎的情感。利用“名人”的经历,培养他们热爱生活,珍爱生命,勇于探讨,勤奋学习,超越自我等积极向上的情感。凡一切有情有感之文、之事都可为我所用。

2.煽情让学生产生向上的

所谓“煽情”是指教师采用种种手段调动学生的情绪。人是具有主观能动性的,当外界事物作用于人时,他会根据主观需要采取不同的态度。肯定态度时会产生积极的情感体验,否定时会产生消极的情感体验。教师就需要根据学生的具体情况,煽动学生产生积极的情感。情绪低落时,要调动学生的情绪,激发情感,产生学习的热情;情绪过于高涨时,要适当制约教学论文,不要使之嚣张。

3.帮助学生调节好情感

人的情感随时都会变化,而不同的情绪情感会对学习、工作产生不同的影响。积极的、良好的情绪情感有利于积极性的发挥,有利于克服困难,提高工作效率;消极的、不良的情绪情感会使人消沉、萎靡不振。