提高初中语文朗读教学有效性

摘要：朗读作为一种传统的教学策略，对语文学习有多方面的推动教学论文作用。提供了几条提高初中语文朗读教学有效性的策略，希望教育工作者能够对朗读教育提高重视，发挥朗读教学对学生语文学习的推动教学论文作用。
关键词：初中语文；朗读教学；兴趣；技艺教学论文；评价
朗读是一种传统的教学策略，能够帮助学生深入理解和感受课文，有利于锻炼和提高学生的阅读、写作及语言表达能力，在语文学习中具有多方面的推动教学论文作用，以先秦到清代一直深受大多数语文教育者的重视和推崇。然而，在中考的压力下，实际的初中语文教学中，朗读教学却备遭冷落。语文课程标准明确要求各个学段的阅读教学都要重视朗读。这就要求我们语文教育工作者积极在实际教学中认真探讨，根据学生的特点，有针对性地采取各种措施，不断增强朗读教学的有效性。

一、丰富朗读形式，激发学生朗读兴趣

知之者不如好之者，好知者不如乐之者。要提高朗读教学的实效性，应该以激发学生的朗读兴趣人手，使他们乐于朗读。教师可以通过列举名人名嘴的长大教育论文教育论文故事，利用名人效应激发学生的朗读兴趣。初中生正处于青春期，学生的独立意识越来越强，阅读课文也越来越不愿意大声朗读，这个时候特别需要老师的鼓励。在最开始的时候，学生的朗读水平可能不高，教师一定要多加鼓励，用积极的评价鼓励学生开口朗读。此外，还要不断丰富朗读教学的形式，使之更加多样化和灵活化，通过个^朗读、集体诵读、分角色朗读、配乐读、表演读等多种形式的交替使用，既丰富了朗读的形式，又给学生提供了展现个人才华的机会，激发学生的朗读热情，让他们深入体验朗读的乐趣，慢慢爱上朗读。

二、优化朗读技艺教学论文。提高学生朗读水平

朗读教学不仅是要大声的读出所学内容，更要做到普通话正确、朗读流利而且有感情。现在很多教师也在朗读教学中教授给学生朗读策略，如哪里该停顿，哪里该用什么语气，什么时候该重度，什么时候要语气轻盈。由于朗读本身需要糅合的因素太多，不但包括声音的抑扬抑扬，也包括朗读者的面部表情、体态语言等因素。这些有机结合。才会完成一个成功的朗读过程。而这一点，也很难单纯靠学生共同朗读或者是小组合作朗读加以实现，毕竟学生的朗读水平差未几。通过彼此模仿很难有质的奔腾。朗读的策略和技艺教学论文，我们可以把文章分成以下几类来说：对于文言文的朗读，整体上语气要平稳、以容、舒缓、深沉，留意词语的抑扬，以更正确地表达出简短文字的意蕴和含义；对于小说的朗读，则要根据故事情节的展开情况有所变化，或快读、或缓读，以体现人物的不同个性和故事的进展；对于诗歌的朗读，则要注重节奏和韵律。充分运用快连、推进、停顿等多种技艺教学论文，做到灵动停连，跌宕起伏，以体现诗人的情怀；对于记叙文的朗读，则要留意语气自然，接近口语，做到以事感人，等。事实证实，加强了朗读技艺教学论文的练习，学生掌握了一定的策略之后，能够更加积极认真地投入到朗读中去，以而得到更深的感受，不断提高自身的朗读水平。

三、教师适时介入.提升朗读教学效果

朗读是需要带有很好情绪情感的。在这个过程中，通过学生对文字的感性体验，来完成对整个朗读材料的深人把握。在朗读教学中，教师的适时介入，对于提高学生的朗读水平和文字理解有很好的推动教学论文作用。具体做法上，教师一方面可以提供示范，选择不同难度的朗读材料进行具体示范，声情并茂地达到对学生的情感调动和氛围塑造，在此基础上，教师可以一部分一部分带领学生进行朗读。这种领读可以突破以往一刀切的方式，教师可以将学生分组，然后对每组都进行领读，这样会避免整个班级一起朗读的效果很难评估，也不太轻易确定哪些学生没有掌握要领。另一方面，教师可以介入到学生的小组合作朗读学习中，作为普通的一分子承担朗读环节任务，这样不但可以让学生更加细致地感受到朗读的技艺教学论文，更能够给予学生很大的信心，推动教学论文朗读过程的主动性。另外，教师要对学生的朗读进行及时反馈，这种评价反馈很有必要，教师通过随时指点具体的朗读技艺教学论文，及时纠正学生朗读过程中出现的错误，能够提高学生掌握朗读技艺教学论文的效率。
语文教育工作者应该更好地熟悉到朗读教学的重要量，更加积极地去探讨其特点与规律，不断地提高自身的朗读水平和朗读教学能力，最大限度地发挥朗读教学对学生语文学习的推动教学论文功效。
(作者单位　河南省舞钢市职工学校)