语文教学应渗透素质教育

摘要：在当前教学革新教学论文的形势下，语文教学应逐步以阅读和写作等方面渗透素质教育，推动教学论文学生素质的全面进展。
关键词：语文教学；渗透；素质教育

一、以传统教学方式看教学效果

近年来，我国的语文教学以根本上讲是应试教育。在应试教育思想的指导下，部分教师也成了应试教师。他们关心的是如何考高分，关心的是应试能力。他们把学生看作是接受知识的容器。教学过程中体现为：教学策略简单化、程序化、机械化，富于艺术性、最有趣味性的基础学科变成了一堆枯燥无味、僵化死板的材料。教师一味机械的讲，学生被动的学，课堂气氛不活跃，难以调动学生学习的积极性，束缚学生独立思索的能力，甚至在某些方面还给学生的身心进展带来种种误导和损害。未来的社会需要的是完全素质作用的全面进展型人才，因而语文教学必须革新教学论文制约中学教学的应试教育，使素质教育走向教学实践。

二、以阅读实践看素质教育

教学是一项以教学目的为经，师生穿梭活动为纬的系统工程，需要精心设计，精心施工。俗话说：“教无定法”，但应试教育采用注入式策略，学生的思维被局限在知识点的条条框框内，思索不足的固定方式上。作为素质教育的语文教学，自然不能采纳以上所述策略。而应以语文课的特点为依据，在教学策略上下功夫。如：我在教《人民英雄永垂不朽》这篇课文时，一改以往把挂图当做助手，借挂图讲课文的老习惯，而是把挂图作为激发学生求知欲的工具。我是这样运用挂图的：预先把纪念碑底座的“十幅浮雕”的挂图盖住标题，打乱顺序，开始上课。我就说：“今天我测一下同学们的观察力，请你们看看图上人物的表情、动作及背景。根据这些说这是几幅什么内容的挂图，把标题补上去，并按历史顺序进行排列。”一些同学显出为难的表情；有几个同学提出可否让看书。在同学们的迫切要求下，我同意他们看十分钟。同学们似乎占多大便宜似地，赶忙打开书，看的非常专注，好多同学把里面的关键语句都画出来了，并小心记诵着。我将前面的几个不足进行提问，同学们都能流畅的回答，一堂课就在轻松愉快的气氛中结束了。这节课不仅培养了同学们独立思索的能力，也锻炼了他们综合归纳的能力。
与此可以看出，要把祖国的语言文字变成知识传授给学生，就要有一个技艺教学论文的不足。这个技艺教学论文就是注重学生的基本能力，即教学中素质教育的渗透，尽早的把学生以搬运工中解脱出来，使学生发挥主观能动性，变被动为主动，变机械的为灵活地学，给学生一个发挥才能的空间。

三、以写作中看素质

“作文难，难作文”这一现象在中小学生中十分普遍，而写作不足始终是中学语文教学中的难点，学生怕写，教师难教。寒窗十几载，作文百十篇，中学毕业踏入社会或高校，往往写不出一篇像样的文章。这是由于学生平时作文形成一种方式，记叙文：时间、地点、人物、事件；议论文：三段论。更有甚者，教师让学生背范文，升学考试对号入座。假如我们把学生以课堂中解放出来，让他们走进生活，寻找素材，激发灵感，并给他们提供一个广阔的思维空间，鼓励他们去幻想、去表达，他们就不难写出好的作品。在作文时，除了课本中要求的写作题目之外，还增加了一些参考题目：可以是自由命题作文，或自由体裁作文。这样思维空间开阔了，他们的写作就自由了，自然就有话可说了。如：一次作文课上，我让学生写《春》这个题目。由于是三年级学生，我没有对体裁作要求，而是引导学生多向思维：如写成记叙文或其他。结果，有的学生记叙春天发生的事，如写教师带他们去春游，有写一件助人为乐的事，以体现人们新的工作精神面貌，有的学生写成了议论文，用比喻的手法以“一年之计在于春”这句俗语中联想到人生最重要的是青少年时期的艰苦勤奋，刻苦学习，否则就不会有将来的丰富成果。这样学生既扩展了想象力，又培养了思维的独创性，变通性。
以上事例告诉我们：只要摆正应试教育与素质教育的联系，将素质教育渗透语文教学中，就能走上一条康庄大道。
另外，语文教学中素质教育的渗透与教师自身素质有一定的联系。素质教育终极要由教师来贯彻实施，这样教师就成为素质教育转轨的关键。作为一名新时代的教育工作者必须要有革新教学论文精神。学校是培养人才的摇篮，教师则是培养人才的人才。语文教学应该可以承担这一重要职责，这就必须提高教师的自身素质。