中学语文成语教学探析

掌握和积累词汇是学生在语文学习中的一个重要环节。汉语有丰富的词汇和各种形式的固定词组,成语就是其中之一。汉语成语形式简洁而意思精辟,无论在形式上,还是内容上,都高度凝聚着汉民族文化的精华,是词汇系统中一座璀璨的宝库。汉语成语是学生学习祖国语言文字的重要资源,同时也是继续民族优良传统和聪明的重要媒介。成语,作为汉语词汇中的一个特殊群体,在中学语文教材中有着重要地位,作为对语文教学有重要指导意义的中考和高考,历来也把成语作为语文测试的重要内容之一。因此,成语教学在中学语文教学中的地位决不能等闲视之。而目前对中学语文教学中的成语教学研究则还比较薄弱,缺乏全面和系统的研究,缺少对成语学习与教学规律的关注,更缺乏对成语教学的具体指导。本文在对所搜集到的中、高考考试中的成语试题和大量中学生使用成语情况进行统计分析的基础上,结合相关文献,首先明确了成语教学在中学语文教学中的重要地位,然后将中学天生|教育论文网|语误用情况进行分类,归纳为形式书写有误、语义理解有误、句法运用有误和语用处理有误四种类型,思考偏误产生的原因,进而探索当前成语教学的内容和行之有效的教学方法与策略。【关键词】：中学语文成语教学
【论文提纲】：摘要3-4ABSTRACT4-7引言与文献综述7-11第一章成语教学在中学语文教学中的地位11-231.1成语教学是中学语文教学的重点之一11-191.2成语教学是中学语文教学的一大难点19-211.3成语教学是弘扬中国优良文化传统的重要窗口21-23第二章中学天生|教育论文网|语误用例析23-372.1形式书写有误24-252.2语义理解有误25-292.3句法运用有误29-302.4语用处理有误30-37第三章成语教学的内容37-463.1成语的语义教学37-423.2成语的语法教学42-443.3成语的使用语境教学44-463.4指导成语的运用46第四章成语教学方法的创新46-714.1触类旁通法46-494.2溯源及流法49-534.3博古通今法53-604.4辩证思维法60-634.5品味修辞法63-654.6寓教于乐法65-71结语71-72参考文献72-75附录75-76后记76-77