初中生作文批改方式探讨

更新时间:2024-01-31 点赞:15587 浏览:69898 作者:用户投稿原创标记本站原创

作文教学是语文教学的重要组成部分,而批改又是作文教学的重要组成部分,并且是语文教学工作中的一个老大难问题。传统的批改方式是教师批改学生看,教师讲评学生听。在整个作文批改过程中,教师始终处于居高临下的支配地位,学生则始终处于被动接受的服从地位。要改变这种局面,就需要我们痛下决心树立一种全新的作文教学理念,把作文改、评的权力交还给学生,让学生在相互改评中取长补短、共同提高;同时也使广大语文教师从批改作文的繁重工作中彻底解放出来,以便有更多的时间、更充沛的精力投入到作文教学的研究中去,全面提高学生的写作水平。本论文置身于国外评价策略研究和我国语文课程改革的大背景下,立足初中作文批改现状,试图探索有效的作文批改方式,为处于瓶颈状态的作文批改作一点粗浅的诊疗,也为今后的初中作文批改方式探索一条可行有效的路。为了就改进作文评价提供策略和建议,本研究主要从以下方面展开论述:学生自评、互评和教师面批三方面去谈谈提高学生写作兴趣和写作水同等问题。作文批改不是对习作结果的终极鉴定,不是作文教学的最后一道工序,而是改进教师的教与学生的学并终极使学生掌握写作技能的过程,是作文指导的延伸、扩展与补充。对学生而言,作文批改是学生习作的指导与参照;对教师而言,在作文批改过程中能获得问题反馈,及时调控以改进自己的作文教学;对作文教学而言,作文批改是师生间交流与沟通的。【关键词】:初中生作文批改方式学生自评学生互评教师面批
【论文提纲】:摘要4-5Abstract5-7引言7-9第一章初中生作文批改的方式9-11一、批改方式9二、全批全改的优劣9-11第二章初中生作文自评的尝试11-15一、自评的概念11二、自评的上风11-12三、如何自评12-14四、自评的局限性14-15第三章初中生作文互评的尝试15-19一、互评的概念15-16二、互评的上风16-17三、互评的局限性17-19第四章初中生作文面批的尝试19-22一、面批的概念19二、面批的上风19-21三、面批的局限性21-22第五章批改方式的问卷调查及现状分析22-32一、问卷调查情况分析22-28二、对调查结果的几点思考28-29三、对策探究29-32结语32-33参考文献33-35附录35-37后记37
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