谈语文教师在语文教学中作用等

谈语文教师在语文教学中的作用王英侠
语文教师是学生美好心灵的塑造者，是学生高尚情操的培育者，是学生人生历程的引路人……如何才能做一名合格的语文教师呢?
首先，要培养学生的人文精神
人文精神不能靠强行说教传给学生，这样做会适得其反，人文精神传输重在熏陶、感染。我们语文教师不是只懂一些汉语知识或修辞等语文论述知识就行，我们要提高修养，培养良好的人文精神，这样才能把自己的人文精神渗透到学生身上。
教师要做好艺术感染的天使，需要在这几方面加强修养。第一，情感上要丰富而真诚，“感人心者莫先乎情。”可以说语文教学是情感教学，主要体现在学生与作者，学生与教师，教师与作者及学生与学生的情感交流上，通过交流来感受对方情感卜的美，以使学生受到熏陶，以而内化为自己的思想情感第二，在言行上要有风度。言的风度即指教师的语言要有感染力，这主要包括语言的运用和表达上要有艺术性。行有风度主要就是用自己的行动来教育学生，做学生行为的表率。最后语文教师要有较高的艺术鉴赏能力和艺术修养，只有这样我们才能引导学生发现教材、生活中的美，才能引导其感受，创造这些美。
其次，打开学生视野，加强课外阅读
教材的知识是有限的，课堂教学也是有限的，然而知识是无穷的，随着科学文化的进展，学生只学会教材是不行的，也是不够的，在语文教学上就是要求我们语文教师要不断进展课外阅读，开拓阅读视野。
语文教师要做好打开学生阅读视野大门的钥匙，不能整天拿着课本转，要给学生创造良好的课外阅读环境，让学生以课堂学习走向课外学习。以班级授课为主要形式的课堂学习，以书本到书本，以书本到作业，具有明显的封闭性。阅读活动呈开放学习态势，渗透在纷繁复杂的社会大家庭，渗透在丰富多彩的活动中，“处处留心皆学问”。社会化生活化的活动将成为阅读活动空间的新内容。学生一旦冲破空间的桎梏，就如鱼得水，如鸟归林，会焕发出满腔热情，用他们拓宽的大视野去审视海阔天空的大世界，去光顾琳琅满日的“开放生活大书橱”，去体验复杂而有序的生活真谛。语文教师做好学生课外阅读工作，不仅对课堂教学有帮助，而且对学生自身进展也是个推动教学论文，随着教学革新教学论文的深入，语文教师的这项工作显得越来越重要。
第

三、语文教师应在学生与教材之间扮演桥的角色

教材是语文知识的载体，学生是获取语文知识的主体。语文教师的任务是如何能让学生以教材中获取知识，让学生走进教材，与教材交流，我们的任务就是解决学生与教材交流时出现的障碍和引导学生怎样更好理解教材。我们不能把我们对教材的熟悉强加给学生，同时要承认学生对教材的理解的差别性，总之，教师要扮演好“桥”的角色，不要越权代替学生思索代替作者言论。要让学生充分与教材交流，提起学生对教材的兴趣，否则就是桥搭了学生也不愿意通过。我们要充分挖掘教材中学生发现不了或感受不到的艺术美和思想美，使学生感到教材不仅是知识的载体，而且是艺术思想的结晶，要让学生萌发以教材中感受这些东西的，教师在课堂教学中，挖掘教材中的生活因素。并和谐地与学生的生活经验相结合，能使学生的学习兴趣，学习效率成倍提高，也使学生在学习中陶冶了自己的情操，净化自己的心灵，使学生通过学习真正学会做人，学会生活。做到语文素养的提高和思想教育双丰收：
总之，初中语文教学在学生知识积累过程中肩负着极其重大的责任，是一项艰巨的工作。阿基米德说过“给我一个支点，我可以撬起地球”。作为一名语文教师应努力为学生创造一个可以撬地球的“支点”。
浅谈新课标下的语文教学李志刚
语文课程革新教学论文已成为当今教育界的一个重要课题，全国各地每个学校都在大力提倡并积极行动起来，但是真正在语文教学中，大多数教师是打着课改的旗号。却是走着传统的老路。究竟怎样改，大家众说纷云，没有唯一的方式。我们知道，课程教育革新教学论文的目标是全面贯彻教育方针，全面推进素质教育。为此，我以为培养学生的听、说、读、写能力是语文课改的根本，也是语文教学的目标。在此，我就谈谈在课改中语文教学的一些做法。
第一，立足课本，抓好基础知识。基础知识是能力练习的先导，是形成和进展语文能力的基础。学好课本中的基础知识，是学生能顺利进行听、说、读、写的源泉。我们不难想到：连最少的字不熟悉，词不知其意，缺乏一定的阅读能力，那又怎么能说、怎么能读、又怎么能写。积累一定数量的字、词、名言警句是学好语文必备的要素。随着课改的推进，又出现另一种偏激的现象：放弃课本，过分追求课外阅读，成天做课外阅读题，提高学生的阅读能力。我们知道，课外阅读是课内阅读的延伸。没有课内的学习策略与学习习惯，又怎能谈得上课外阅读的能力。课内阅读为我们提供了阅读与写作的典范，也为我们提供了阅读指导的策略，我们通过阅读课本，学习他人的构思、选材、表达，只有充分让学生意识到课内是课外的依托，充分找到课内与课外的结合点，进而才能把课堂当作课外的前奏。
第二，课堂形式要丰富多样。传统的语文教学是老师讲、学生听、形式单一。课堂上教师牵着学生的鼻子走，看不到学生自主、合作、探究的痕迹。像这样的教学方式学生的主体性何在?在实施素质教育的今天应大力提倡课堂形式丰富多样化，留给学生的自主时间与空间，培养合作意识与合作精神。让学生自主讨论、评价、总结，教师只在其中起一个总导演的作用，要想法为学生营造一个良好的学习氛围，调动学生的学习积极性，让学生觉得学起来有趣，觉得学习中有欢快。我们要通过课堂，充分开拓学生的视野，启发学生的思维，敲起学生的聪明之门。
第三，正确评价学生的语文能力。评价学生的语文能力，应以多方面人手，而不仅仅是通过一张试卷来评定，尽管很多语文界的专家、学者在大声疾呼：对学生的能力界定形成要多样化，可是在实践中却并非如此。以我多年的教学实践中知道，语文成绩不理想的人，他可能却在写字或绘画方面很有专长，所以教师要彻底转变对学生的评价观念。我比较赞同对学生的语文能力进行长大教育论文教育论文式的评价，对各方面的能力进行定期的、有计划的、分阶段的、分步骤的形成式的评价，并纳入期末考核中。
总之，语文课改怎样改，既无经验可找。又无策略可循，只靠我们语文教育工作者多想办法，努力探讨，大胆尝试，形成一套自己独特的教学风格，让学生在欢快和谐的氛围中学习和长大教育论文教育论文。