浅谈实践活动深入职中语文教学

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，南宋词人陆游的诗句告诉我们实践在学习中的重要作用。语文是一门实践性很强的学科，新课程标准要求教师要拓展语文教育新天地，给孩子们一片自由的天空。让孩子们实践、探讨，在实践和探讨中感受生活、体验生活、关心生活、热爱生活，以培养学生的实践能力、革新教学论文能力和介入意识。因此语文教学必须注重对学生语文实践能力的培养，让学生在实践活动中获得知识培养能力。那么，怎样在语文教学中有效地开展综合实践活动，以提高学生的语文水平，锻炼学生的实践能力和革新教学论文精神呢？

一、转变观念，革新教学论文教学方式，把语文教学课变成语文实践课

传统的语文教学往往以教材为中心，过于夸大掌握基础知识，以繁琐浅析和机械练习干扰和压抑学生的求知和探讨。新课标指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。”因此，语文课应是在教师指导下学生自己的语文实践活动课。教师只是学生语文实践活动的组织者、引导者和合作者，绝不能以繁琐浅析和机械练习干扰和压抑学生的求知和探讨。作为职业学校的语文教师，应根据职业学校学生的特点因材施教，可以把语文课变成表演课、朗读比赛课、演讲课、讨论课，激发学生对语文学习的兴趣，让学生们在活动中提高语文运用的能力。这样，学生不仅学会了相关知识的运用，而且学生的实践能力也在无形中得到了锻炼。

二、深挖教材，精心设计活动课题，让学生在“做”中“学”

在课堂教学中，教师要深挖教材，把教材作为语文综合实践活动的载体，让学生以被动地接受灌输到主动地探讨探讨，提炼出能引起学生思索和探究兴趣的话题。把教学过程聚焦到学生的“学”上，让学生在学中做，在做中学，既能提高学生的语文综合素质，又能给学生具体生动的感受，调动学生的学习兴趣，达到培养学生口语能力、写作能力、探究能力、革新教学论文能力的目标，全面提高他们的语文素养。比如，在教《雷雨》这样的戏剧片断时，我就选择了以课文作为蓝本，我要求同学们自由组合，选择角色、制作道具、揣摩人物，建成一个个演出小组，利用课间的时间进行排练，上课时分角色扮演。将话剧《雷雨》中最出色的片断在课堂上重现，让人有身临其境之感。这样的课堂环境除了让学生更加轻易理解作者所塑造的人物，感受剧中人物形象和人物语言之外，也让参加表演的同学有了一次展示自己创造性、表演性才能，锻炼自己语言表达能力的机会。
三、重视课外活动，创造更多的介入语文实践活动的机会，开阔学生视野，培养学生的综合能力
语文课外活动是语文教学的重要组成部分，在过去的语文教学中我们固然也注重知识的迁移，布置一些课外的练习，但是这些练习更多地局限于做习题，或进行小练笔。应该说这些是远远不够的，学生需要大量的课外语文实践来让课堂知识内化为自己的东西，历练自己运用语言的能力。在我的教学过程中我尝试了以下做法，取得了良好的效果。①引导学生课外阅读，结合单元教学内容，推荐有益的课外读物，如报刊杂志上适合学生阅读的文字，或古今中外的优秀作品，让学生在课下阅读，教师在指导学生阅读的过程中，揭示阅读策略，培养学生的阅读能力；②鼓励学生课外写作，指导学生观察，写日记、周记、笔记，办黑板报、墙报、手抄报，创办班报、班刊，培养学生的写作能力；③开故事会、辩论会，开展现场采访、辩论、演讲等丰富多彩的活动提高学生的口头表达能力；④课外组织学生介入参观访问、社会调查等活动，培养学生的社会实践能力。教师在上述活动中要善于发现、珍惜、培养学生的兴趣，并予以正确引导。现在的职中学生精力旺盛，自然和社会各个方面凡新奇、有趣的事物，都会引起他们的好奇心，同时，他们也会对这些事物产生广泛而强烈的兴趣和求知欲。为此，教师要充分利用语文课外活动，积极创设意境，调动学生思维，增加其兴趣的广度，增强其兴趣的持久性，努力发挥其有效兴趣。积极开辟语文的第二课堂，有利于进展学生的兴趣爱好，丰富其知识，开阔其视野，增加其聪明才智。

四、鼓励学生在实践活动中探究，培养学生的语文综合实践能力

职中学生文化素质薄弱，缺乏良好的学习策略和习惯。因此，在语文教学上尤其要留意培养职中学生自觉学习的习惯。教师可以利用学生的专业特点，鼓励学生进行探究性学习。教师要经常以文本出发，设计深受学生喜爱的实践活动，让学生走出课堂。如，在学习写调查报告时，我组织学生到市场或企业采访调查，将采访了解到的情况汇总，每个人结合自己的理解写成调查报告，将好的调查报告进行交流。这种实践活动有效地激发了学生的学习兴趣，学生在主动介入中学习语文，培养了语文实践能力。另外，在语文实践活动中，为了更好地培养学生互相协作的能力，可将学生分成若干活动小组，以小组为单位布置一定的活动任务，放手让学生查找相关资料，他们在网上或在图书室查找资料，或采访得到第一手资料等，让他们通过合作探究来完成任务。这种方式弹性较大，学生也有较大的发挥空间，也十分乐意接受。这种探究性的学习活动，不仅可以培养学生实事求是、追求真理、勇于革新教学论文的科学态度，还让学生在搜集、采访和写作的过程中，锻炼了自己理解和运用语言的能力。
总之，职业学校培养出来的学生，终极都要送到企业去就业，这要求学生“站起来能说，坐下来会写，走出去能干”。这给语文教师也提出了更加艰巨的要求，加之职业中学的学生文化底子薄，学习兴趣不浓厚，要想提高语文教学的效率，真正提高学生把握语文、运用语文的能力，就必须进行语文教学策略的革新教学论文，让语文实践活动深入语文教学，把课堂、课余都还给学生，让学生在主动介入中学习语文，培养学生的语文实践能力，以而达到语文教学的目的。
（作者单位陕西省宁强县职业高级中学）