对语文教学“文道统一”思索

更新时间:2024-03-04 点赞:20804 浏览:94562 作者:用户投稿原创标记本站原创

语文教学中的“文道统一”,实际上就是语文工具性和人文性的结合,也就是语言文字的工具性教学与人文、科学、思想、情感教育的统一。语文教学的根本任务是让学生通过语言的学习积累,运用语言这一工具进行思想交流,但同时又通过对语文教材的学习,对学生进行思想教育与文学熏陶。下面我就在语文教学中贯彻实施“文道统一”的感受谈谈看法。
语文的教学,工具性往往是显性的,人文性是隐性的。如何挖掘人文性是贯彻“文道统一”的条件。一是推敲关键词句,闪耀思想火花。思想深邃的文章,在文字的后面隐藏着更加丰富的内涵。只有真正领悟到这些,文章的思想内容才能真正得到挖掘,“文”和“道”才能做到较好统一。二是显示英雄形象,树立爱的丰碑。文章中的英雄人物形象的影响对学生的爱国主义、集体主义和共产主义思想的形成和提高起着潜移默化的作用。三是强化反馈效果,加深思想感受。课堂上的反馈检查是教学中的重要环节。反馈检查不但能巩固所学的知识,而且在反馈的过程中还能够增强同学们的思想感受,加深理解的深度,有目的地做到“文道统一”。
实施“文道统一”最常见的方式,就是把握文章的思想主旨,揭示文章的寓意。文章的思想主旨就是作者通过文章所要体现出来的精神世界,赞成什么,反对什么。寓意就是作者的写作意图,它与文章的思想是高度统一的。如《在马克思墓前的讲话》这篇文章论述了马克思一生在革命论述和斗争实践两个方面的伟大贡献,体现了全世界无产阶级对马克思的无比崇敬和深切悼念之情。但文章开头一段没有一个关于“逝世”的词语。“停止思想”、“安静”、“永远的睡着”等词的运用,体现了恩格斯对这位伟人的崇高敬意,战友之情、同志之情、巨大的悲痛溢于笔端。
另外,密切课内外的联系,也是贯彻“文道统一”的有效途径。学习鲁迅先生的《拿来主义》后,我给学生们播放《甲午风云》片断,学生们看到邓世昌炮轰日本旗舰“吉野”,由于炮弹里装的全是沙子而无法发射,再看炮弹上赫然写着“美国制造”的字样时,义愤填膺,不由悟出了缘由:炮弹是别人送来的,不是自己拿来的;“送来”和“拿来”原来有这么大的区别。学生非常自然地对日寇和美帝国主义产生愤恨之情,对文章中国民党反动政府卖国求荣、崇洋媚外也痛恨不已。因此加强课内外的联系,学生们既学习了知识,又培养了情操,塑造了美好的心灵。
但值得留意的是,“文道统一”在实践中也走向了极端:一些教师不是任意拔高文章的思想主题,就是在课堂上硬加上一个思想政治教育的尾巴,仿佛陈最良式的人教《关雎》,非要“代圣人立言”而故意曲解文本;或者打着人新教学论文的旗号,脱离或歪解文本而随意生发。结果不是牵强附会,就是油水分层,风马牛不相及。这种穿凿之风,假大空之风严重影响了学生语文能力乃至熟悉素养的提高,严重破坏了以实际出发,以文本出发的求是学风的形成。体现在作文教学上,就是一篇写人叙事的好作文,结尾时偏要来一段表决心的话,似乎不写自己要向先进人物学习的决心,或不作一番自我检讨就是思想不正确。
语文课失去语文味,因而少慢差费。学生听说读写能力的培养得不到落实,对祖国语言文字的理解和运用的能力得不到应有的练习;空泛的思想政治说教,现在又加一个人文说教,游离于语文教学之外,也收不到潜移默化的熏染陶冶的实效。
因此,语文教学中“文道统一”的贯彻实施,不是千篇一律的,应有选择,有侧重。第一,选文上,应选那些文质兼美的文章,让学生学习“文道统一”的优秀作品,吸收古今中外最优秀的文化成果,在学习中受到熏陶,受到感染,在潜移默化中奠定丰厚的文化底子。第二,阅读时,要引导学生“披文入情”、“因文悟道”。阅读是吸收,吸收必须以“文”中吸收,而不能望文生义,更不能主观臆造。要教学生学会以文中吸收先进的文化成果,学会鉴赏评价,以而提高阅读革新教学论文能力。以言语为切入点以“文”中悟“道”,使阅读成为真正的阅读,而不是意会先行的伪阅读。这种阅读有虚怀若谷的态度,有实事求是的精神,能独立思索,不人云亦云,懂得扬弃,善于积累。第三,写作中,要教学生以文载道,以文传道。“文道统一”,本身就是一条创作原则,用它来指导写作就成了很自然的事情。我们教学生写文章就是要教学生如何用“文”来表达思想情感,阐述观点态度,说明认知事物,写出形式与内容高度统一的文章。一篇文章,既要有新奇的写法、完美的形式,又要有鲜活的材料、深刻的内容。要教学生把炼字与炼意结合起来,把练习行文技能技艺教学论文与丰富生活体验感悟结合起来。正如朱光潜先生所说的,文字和思想情感的联系密切,“文字上面有含糊,就显得思想还没有透彻,情感还没有凝练”,“在文字上推敲,骨子里实在是在思想情感上‘推敲’”。因此,只有思想情感与写法练习结合,炼意与炼字结合,写出的文章才会文通字顺,深刻丰富。
因此,要做到语文教学中的文道统一,关键在于教师心中有道。只要教师心中有道,就能随时采取有效的方式让学生在语文练习中受到深刻的思想教育。

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