浅谈初中语文教学中革新意识培养

[摘要]语文教育是素质教育的基础和核心，通过语文课堂培养学生的革新教学论文意识，具有十分重要的作用。本文就针对初中语文课堂中如何培养学生的革新教学论文意思进行扼要教育论文的浅析。
[关键词]初中　语文　革新教学论文思维　革新教学论文意识　培养
革新教学论文教育是适应新时期综合型人才评价的重要标准，培养具有革新教学论文能力的综合素质的人才也是新课程革新教学论文的首要目标。初中是培养革新教学论文能力的关键阶段，这个时期的中学生具备的初步的人生观和价值观，对事物具有判定力，而这是个时期也是学生思维最为活跃的时期，对于培养学生的革新教学论文意识是十分有利的。语文教育是素质教育的基础性课程，在语文课堂中培养学生的革新教学论文意识，应当以以下几方面做起：

一、提高教师素质，转变教师传统的教学观念

只有提高语文教师的自身素质，才能改善教学策略、形成革新教学论文的教学观念。利用革新教学论文的教学手段，才能真正培养学生的革新教学论文能力。教师积极介入各种培训以及教学探讨，结合实际、因材施教、勇于实践、善于总结，不断探讨和掌握学科教学的好策略，有效地推行素质教育；教师必须以高尚的师德成为学生的楷模，用高尚的言行带动学生修心立品，要时时处处为人师表。
传统的语文教学更多是以教师为核心的灌输式教学，语文课堂教学用央视的一句广告是“传承文明”但没有“开创未来”。过去有一种很有代表性的观点以为：只有教师有了“一桶水”，才能给学生“一杯水”。这完全将学生这个活生生的有思想、有情感的生命个体作为了一个灌输知识的容器，课堂上教师一人主宰，提问成了教师的专职，回答成了学生的义务。因而教师要敢于突破课本、课堂的束缚，树立“大语文”的观念，不仅指导学生学好教材，还要鼓励学生多读语文课外书籍，努力拓展学生的知识面；不仅搞好课堂教学，还要组织学生开展各种活动，鼓励学生多动脑、多设疑、多发现，培养学生的实践能力、合作精神和革新教学论文精神。

二、引导学生大胆想象，激发学生的创造性思维

目前，为数不少的语文教师，受落后教学观念的支配和考试制度的影响，在语文教学中习惯于照搬教学参考书上的现成结论，追求答案的标准化，对学生缺乏质疑问难的练习，致使学生为权威所困，拜倒在名人脚下，不敢有“越雷池”半步的非分之想，扼杀了学生在学习课文过程中所产生的创造性萌芽，这种现象实在令人痛心，已到了非改不可的时候了。首先，教师要以思想上引导学生正确地熟悉到，任何学者、权威都不可能穷尽真理之长河，任何人都有发现新知识的可能，要树立起敢于“班门弄斧～异想天开”的思想。其次，在教学上教师要充分发扬，为学生独立思索创造条件。在学习策略上，激发学生敢于探求新知，引导学生敢于提出不同见解，让学生做到凡事都要问个为什么，到底是否真有道理，经过比较，提出自己的新观点，在思索不足时，教师不要用现成的结论去束缚学生的思想，要鼓励他们不仅以正、反两个方面进行设想，提出新的看法。

三、重视学生思想政治建设，培养学生健全的人格

培养学生的创造能力，必须留意塑造学生的健全人格。在这方面，语文教学有着其他学科无法替代的特殊功能，是最重要的交际工具和最重要的文化载体。新课标下的初中语文教材中有很多布满人性美、人情美与语言艺术美的风光蕴藉的华章。假如在教学过程中，教师能积极地培养学生自主解决不足的兴趣，让学生感受到文学作品带给人的崇高的审美趣味和愉悦的审美感受，则必将加速学生精神自由的回归。加快人文价值系统，包括理想道德、个人信念、审美趣味的回归，经过一段时间的教育培养，学生的思想、能力、意志、情感等将得到更全面的进展。教学就要通过语言载体，充分挖掘依附其中的人文精神，引导学生求真、求善、求美，对他们进行认知教育、情感教育和人格教育，以而使他们的智力得到进展，情操得到陶冶，兴趣得到激发，意志得到锻炼，并更进一步激发他们的熟悉需要和审美需要。而这种内在动力一旦充分发挥出来，就会体现为一种创造渴望，以而形成语文教学与创造力培养的良性循环。
四、结束语
对学生进行革新教学论文思维和革新教学论文意识的培养，是新时期人才培养的目标，而在初中语文课堂中进行革新教学论文意识的培养，需要教师和学生双方面的努力，需要教师不断提高自身素质，转变传统的教学观念，不断引导学生进行发散性思维的练习，培养学生勇于创造的精神，通过初中语文课堂中革新教学论文意识的培养，全面推动我国素质教育目标的实现。