独立学院通识教育课程设置探讨

独立学院在高等教育中肩负着重要的使命,作为社会大众化教育的推广者之一的独立学院,培养出来的学生直接影响着社会以及经济的发展。而独立学院培养人才的教育模式对此起着举足轻重的作用,因此独立学院的教育模式以及在此模式下的课程设置成为了教育领域热门关注的问题。通过对社会、独立学院以及学生三者发展需要的讨论得出,在独立学院开展通识教育是三者发展的需要,而通识课程的正确设置是独立学院顺利开展通识教育的保证。因此在独立学院开展通识教育课程设置的研究具有较大的理论意义和现实意义。本研究共分五章。第一章阐述了问题的提出、研究目的和方法,并对本文的核心概念作出了界定。第二章是对独立学院通识教育及课程设置探讨意义的阐述。第三章对国内外本科院校通识教育课程设置进行比较。第四章调查了独立学院通识教育课程设置的现状。第五章构建了独立学院通识教育课程的体系。研究的主要结论如下：第一：独立学院主要是对学生进行专业教育,在独立学院开展通识教育必然会造成一定的矛盾。要想在独立学院开展通识教育必须要肯定专业教育的存在意义,并且通过课程的制定让两者相辅相成。第二：在独立学院推广通识教育的过程中,大部分只是流于表面,只是简单地引入国内外高校的一些做法,没有根据独立学院的实际以及社会和学生的需要进行构建通识课程体系,要想具有意义的课程体系必须要从社会以及学生的需要进行构建。第三：找出独立学院在实施通识教育下的课程设置的影响因素,从而制定符合独立学院实施通识教育的课程分类。本研究力分析了独立学院通识教育课程设置的现状及影响因素,探讨了课程设置的构建原则,并提出了独立学院通识教育课程的初步构想,以期为独立学院通识教育课程设置提供一定的理论与实践依据。【关键词】：独立学院通识教育课程设置
【论文提纲】：目录5-7Contents7-9摘要9-10Abstract10-12第一章绪论12-171.1问题的提出121.2文献综述12-141.3核心概念的界定14-161.3.1独立学院14-151.3.2通识教育151.3.3课程设置15-161.4研究方法和目的16-171.4.1研究目的161.4.2研究方法16-17第二章独立学院通识教育及课程设置的意义探讨17-252.1独立学院开展通识教育的意义17-222.1.1独立学院成立的背景17-182.1.2社会发展意义18-192.1.3独立学院发展意义19-202.1.4学生发展需要20-222.2课程设置在通识教育中的重要性22-242.3本章总结24-25第三章国内外本科院校通识教育课程设置的比较研究25-343.1国外本科院校通识教育课程设置概况25-283.2我国本科院校通识教育课程设置概况28-313.3国内外本科院校通识教育课程设置的特点31-333.4本章总结33-34第四章独立学院通识教育课程设置的现状研究34-384.1独立学院通识课程设置的现状—基于两所独立学院的分析34-364.1.1中大南方学院通识课程设置概况34-354.1.2广州大学华软学院通识课程设置概况354.1.3对两所独立学院通识教育课程的扼要评价35-364.2独立学院通识教育课程设置的影响因素36-374.2.1独立学院的状况364.2.2学生的文化素质36-374.2.3市场的需要374.3本章总结37-38第五章独立学院通识教育课程设置的构建38-475.1学生与用人单位对独立学院通识教育的评价与需求分析38-425.1.1学生对通识教育的评价与需要38-415.1.1.1学生调查的基本情况38-405.1.1.2学生对独立学院通识教育的评价与需求概况40-415.1.2用人单位对独立学院通识教育的评价与需要41-425.1.2.1用人单位调查的基本情况41-425.1.2.2用人单位对通识教育的评价和需求概况425.2独立学院通识教育课程设置的原则42-435.2.1科学原则42-435.2.2系统原则435.2.3长远原则435.3独立学院通识教育课程设置的构想43-465.4本章总结46-47结语47-49参考文献49-51附录51-53致谢53