适应素质教育城市小学校室内教学空间探讨

更新时间:2024-03-19 点赞:29246 浏览:132623 作者:用户投稿原创标记本站原创

随着素质教育的倡导和逐渐推广,给小学校建筑的教学空间提出了新的要求——如作甚培养具有创新能力、合作精神、自我获取新知识的能力的学生提供环境的支持。教学空间潜移默化的功能将对青少年行为发展起积极作用,因此创造一个良好的教学空间,对保证较高的教育质量,培养高素质的人才具有特别重要的意义。本文首先探讨国外先进教育理念、教学模式发展与相应的教学空间发展,找寻教学模式与室内教学空间相结合点,从中总结出适应新型教学模式的教学空间特点,给建构适应我国素质教育的室内教学空间提供一定的理论鉴戒。并通过研究中国近现代小学教育理念、教育模式发展与相应的教学空间发展,找寻一定的规律性,建构教学模式与教学空间的互动关系。再针对笔者集中调研的几十余所小学校教学空间,研究我国现有城市小学校的室内教学空间的现实与问题。研究在素质教育开展中,城市小学校中教学模式和学习行为的变化,现有室内教学空间不适应素质教育开展的方面,提出对室内教学空间建构的具体要求,总结现有室内教学空间有利的变化、师生的要求和公道化建议,为室内教学空间建构提供现实鉴戒和启示。最后,在前面的基础上,结合素质教育教学改革的现状和发展趋势,探索适应我国国情和素质教育的小学校室内教学空间的布局和具体建构方法,总结出一定的室内教学空间设计规律。【关键词】:素质教育城市小学校室内教学空间
【论文提纲】:摘要3-4ABSTRACT4-81.绪论8-181.1论文研究的背景、意义和目的8-131.1.1研究的背景8-111.1.2研究的意义11-121.1.3研究的目的12-131.2研究对象的选择和概念的界定131.2.1论文研究的范围是城市小学校131.2.2论文研究对象是室内教学空间131.2.3研究主体是小学校的使用者—学生131.3研究的主要内容13-141.4论文的研究方法14-181.4.1研究方法14-151.4.2调研工作简介15-182.国外近现代教育理念、教学模式发展与相应的教学空间发展18-272.1国外近现代教育理念发展的主要代表人物及其对教学空间的影响18-222.1.1鲁道夫·斯泰纳的人智学及其影响下的教学空间发展18-192.1.2杜威的教育理念及其影响下的教学空间发展19-202.1.3霍华德·加德纳的多元智力理论及其影响下的教学空间发展20-222.2国外开放教育的发展及其对教学空间的影响22-252.2.1开放教育的概念22-232.2.2开放教育的教学模式23-242.2.3开放教育对应的教学空间分析24-252.3本章小结25-273.中国近现代小学教育理念、教育模式发展与相应的教学空间发展27-353.1应试教育主导阶段27-293.1.1应试教育的教学理念及相对应的教学空间27-283.1.2中国20世纪初对教学模式的改革实验及教学空间的变化28-293.2应试教育向素质教育转变阶段29-343.2.1素质教育理念的提出303.2.2教学模式的变化30-333.2.3教育理念和教学模式的转变对教学空间的要求及部分教学空间改革实践33-343.3本章小结34-354.对当前我国城市小学校室内教学空间的研究35-614.1本章的研究方法35-364.1.1本论文的调研目的354.1.2设计调查问卷354.1.3调研对象的选取354.1.4实地调研的具体内容与方法35-364.2调研成果与分析36-594.2.1关于小学校素质教育的开展情况和教学模式的变化调研36-384.2.2学校室内教学空间现状调研与分析38-494.2.3现有室内教学空间与教学模式的矛盾调研与分析49-554.2.4师生对室内教学空间的要求的调研与分析55-594.3本章研究在室内教学空间建构中的作用分析59-604.3.1调研总结当前小学校对室内教学空间建构的要求594.3.2调研小学校室内教学空间的有利变化—提供现实鉴戒59-604.3.3调研师生对室内教学空间的要求和公道化建议—给予启示604.4本章小结60-615.适应素质教育的小学校室内教学空间布局61-755.1布局原则61-625.1.1与我国国情的适应61-625.1.2对国外先进教学空间模式的鉴戒625.1.3对未来发展的考虑625.2适应素质教育的室内教学空间的功能性布局62-665.2.1功能性布局的模式62-635.2.2功能性布局的构成元素及其组合63-665.3适应素质教育的室内教学空间的结构性布局66-715.3.1教学区内部的结构布局模式66-695.3.2教学区之间的结构布局模式69-715.4室内教学空间的布局的灵活性要求71-735.4.1空间布局的灵活性71-735.4.2设备布局的灵活性735.5本章小结73-756.适应素质教育的小学校教学资源中心和普通教学区的建构75-956.1建构原则75-766.1.1与我国国情的适应756.1.2对国外先进教学空间模式的鉴戒756.1.3对未来发展的考虑75-766.2教学资源中心的建构76-786.2.1教学资源中心的内涵766.2.2教学资源中心的建构76-786.3普通教学区的建构78-896.3.1影响普通教学区建构的几个因素78-806.3.2普通教学区的发展趋势80-836.3.3普通教学区的建构83-896.4对我国小学校现有室内教学空间的相关改造的建议性探讨89-946.4.1对我国现有小学校室内教学空间的改造原则与策略探讨89-916.4.2改造实例分析91-946.5本章小结94-957.结论95-997.1本研究结论95-987.2进一步研究的方向98-99参考文献99-101图录101-105附录105-113致谢113
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