我国高校革新创业教育实践探讨

创新创业教育作为我国高等教育近年的理论和实践双热门,其源于美国,后遍及很多国家。1989年国际教育会议上将专业教育、职业教育和创业教育称为21世纪教育的三张通行证。我国正加大力度发展创新创业教育,以满足建设创新型国家,增强我国竞争力,提高教育教学质量,缓解就业压力等需求。为更好的开展创新创业教育,2010年4月教育部、科技部印发《高校学生科技创业实习基地认定办法(试行)》,2010年5月教育部下发《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》,可见国家对此的高度重视。本文肯定了创新创业教育对人才培养具有重大意义,结合大连理工大学的实践展开研究,探索创新创业教育的组织模式和运行机制,挖掘创新创业教育基地的对内和对外职能。在此过程中充分调动各方积极性,优化教育资源,以达成提升学生的创新精神、创业意识和创业能力的培养目标。在最后就如何开展创新创业教育工作提出了相关意见。本文主要包括以下几个方面：首先,梳理相关文献,分析我国高校创新创业教育的研究背景、目的、理论和现实意义,理清研究思路、研究方法和创新之处；其次,系统的阐述创新创业的概念和基础；第三,概述国内外创新创业教育的相关情况。首先先容了美国、英国和日本高校的创新创业教育,接着对我国高校创新创业教育的发展和存在的问题进行分析；第四,系统分析大连理工大学以创新创业教育基地为依托,不断完善教学、实践和拓展项目,推动了“理论与实践、动脑与动手、模拟与实训”有机结合的创新创业教育之路；第五,在此基础上,对我国高校创新创业教育提出了建议,以推动我国创新创业教育的发展。【关键词】：创新创业教育实践探索创新创业教育基地建议
【论文提纲】：摘要4-5Abstract5-91绪论9-151.1研究背景9-101.2研究意义10-111.3文献综述11-131.4研究思路和方法13-151.4.1研究思路131.4.2研究方法13-152创新创业教育的相关概念和基础15-252.1创新创业教育的相关概念15-192.1.1创新教育152.1.2创业教育15-162.1.3创新创业教育的概念16-192.2创新创业教育的基础19-252.2.1创新创业人才19-222.2.2创新创业教育的模式22-242.2.3创新创业教育基地24-253国内外高校创新创业教育25-303.1国外创新创业教育的概况25-283.1.1美国高校的创新创业教育25-263.1.2英国高校的创新创业教育26-273.1.3日本高校的创新创业教育27-283.2我国高校创新创业教育的发展及问题28-303.2.1我国高校创新创业教育的发展283.2.2我国高校创新创业教育存在的问题及原因分析28-304案例:大连理工大学创新创业教育的实践30-424.1大连理工大学创新创业教育30-354.1.1大连理工大学创新创业教育的发展30-314.1.2创新创业教育模式31-354.2以创新创业教育基地作为创新创业教育的实践载体354.2.1创新创业教育基地的软件条件354.2.2创新创业教育基地的硬件条件354.3以创新创业教学作为创新创业教育的实践重点35-384.3.1创新创业教学组织形式35-364.3.2创新创业教学内容及教学方法36-374.3.3突出对创新创业教学内容的实际应用环节37-384.4以项目作为创新创业教育的实践拓展38-404.4.1校级创业孵化器内培育的项目38-394.4.2基地与政府合作的学生创业项目394.4.3学生自主开展的创业与公益性项目39-404.5对大连理工大学创新创业教育的总结40-425.对我国高校创新创业教育的思考与建议42-515.1转变教育理念,高校重视创新创业教育425.2夯实创新创业教育基地建设42-445.2.1创新创业教育基地定位42-435.2.2在建设中应留意的问题43-445.3完善创新创业教育的课程和师资建设44-465.3.1创新创业课程建设44-455.3.2创新创业师资建设45-465.4在创新创业教育中保证学生的主体性和自我发展性46-515.4.1以始业教育作为先导,确立学生的主体地位46-485.4.2自我发展计划48-51结论51-52参考文献52-54附录A国外部分学者对创业者(企业家)具有特质的分析54-57攻读硕士学位期间发表学术论文情况57-59致谢59-61