内蒙古地区高校学前教育声乐教学探析

高校学前专业声乐教学在学前专业中占有重要的地位,是学前专业实践环节的重中之重。作为少数民族地区的内蒙古自治区,高校学前专业声乐教育也有了几十年的历史,积累了很多教学经验,形成了自己的教学模式。但作为从事三年学前声乐教学的声乐专业学生,在既是教师又是学生的角色中调查发现作为民族地区的学前专业声乐教学还存在着一些问题,作为少数民族地区我们的教学既要有传统和固有的模式还要有我们自己的民族特色。为了适应民族地区学前培养人才要求,幼儿教育发展的需要,对内蒙古地区学前专业声乐教学研究是十分必要的。本文以内蒙古地区部分高校学前专业声乐教学为出发点,结合自身的声乐教学和学习,并对内蒙古地区学前专业声乐教学现状进行调查,研究探索发现声乐教学中出现的问题,在此基础上结合民族地区特色,对民族地区下一步的学前声乐教学提出改革设想和建议,为形成具有民族特色的学前声乐教学尽微薄之力。本文由四个部分组成：第一部分：学前声乐教学的发展历程和概况第二部分：内蒙古地区高校学前声乐教学的现状第三部分：内蒙古地区加强学前声乐教学的必要性第四部分：本部分是重点,从内蒙古地区声乐教学的设想出发。提出：(一)突出民族特色,完善课程体系。(二)结合民族特点,改进声乐教材。(三)构建体现民族特点的声乐教学模式。(四)结合民族地区学前教育发展,加强理论与实践相结合。(五)提高师生的文学素养。

(六)传统与民族特色相融合。【关键词】：高校学前专业声乐教学探析

【论文提纲】：中文提要4-6ABSTRACT6-12引言12-14一、高校学前专业声乐教学发展过程和概述14-20(一)我国学前专业的发展历程14-161.幼儿教育初创至新中国成立以前142.建国初期至五十年代中后期14-153.六十年代中后期至结束15-164.改革开放至今16(二)我区学前教育发展历程和发展远景|教学论文范文|16-17(三)关于内蒙古高校学前声乐教学17-201.从我区学前专业培养目标修订过程来看17-182.从我区学前专业培养模式的变化来看183.从我区学前专业教学内容的变化来看18-194.从我区学前专业教学方法的改进来看19-20二、内蒙古地区高校学前声乐教学的现状20-25(一)调查方法20(二)调查对象20(三)调查结果20(四)调查内容20-211.教学内容20-212.教学效果21(五)我区高校学前声乐教学存在的问题21-251.地区差异导致222.学校教学管理和模式223.学生水平22-234.教师的素质23-245.教材的滞后24-25三、内蒙古地区加强学前声乐教学的必要性25-28(一)国家政策的引导25(二)少数民族地区学前教育发展的需要25-26(三)打好基础,发挥基础教育的重要性26-28四、内蒙古地区声乐教学的设想28-40(一)突出特色,完善课程体系28-301.根据社会需要,制定完整的课时计划28-292.分层次阶段性教学29-30(二)结合民族特点,改进声乐教材30-31(三)构建体现民族特点的声乐教学模式31-371.声乐教学理念的转变31-322.全新理念下的声乐教学构想32-343.建立新型的师生关系,构建和谐教学34-354.学生体验教学并对教学进行评价35-365.不断进行教学模式的研讨与改进36-37(四)结合民族地区学前教育发展,加强理论与实践相结合37-381.教学活动与艺术实践37-382.课外活动的实践383.社会实践活动38(五)提高师生的文学素养38-39(六)传统与民族特色相融合39-40结语40-42参考文献42-44附录44-47致谢47